简介：摘要本文简要论述了在小学几何内容教学过程中整合数学课程的各个分支，增强空间与图形的教育价值，拓展“空间与图形”学习的背景，有效地培养学生的空间概念和推理能力，注重让学生体验观察、操作、推理和想象的过程，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生完善自身发展。

简介：摘要：识字对于小学生来说是非常重要的一项学习任务，同样也是小学语文中重要的教学环节。只有当学生认识更多字，才能顺利开展今后的学习。在新时代社会的发展之下，教育领域逐渐意识到学生识字的重要性，因此也为识字教学探究了更多的教学形式。但在实际的教学过程中，识字教学仍旧存有很多问题。因此，根据当前的小学语文识字教学情况，提出了相关的主体参与教学形式，围绕学生开展教学环节，突出学生主体，调动学生的主观能动性并积极培养学生主体参与行为，进而提升学生的识字能力。

简介：摘要：学生是课堂教学的主体，给予学生更多参与课堂的时间和机会是落实学生主体地位的有力保障。在初中数学教学中，参与式教学的应用能够在最大程度上将学生引入到对知识的学习中，并自主参与到探索新知识的过程中，这对于初中生自主学习意识的培养和教学质量的提升都具有不可忽视的作用。因此，本文从创设情境，提高参与兴趣；小组合作，提供参与机会；开展活动，强化参与效果三方面对参与式教学在初中数学教学中的应用展开了探讨。

简介：成长参与教学法是加拿大语言学家GregThomson在20世纪90年代提出的,它以维果茨基的社会文化理论为理论基础,汲取了听说法、情景法、全身反应法等教学法的优点,确立了一套独特的教学思路。该教学法在北美地区备受青睐,已被应用到阿拉伯语、汉语、日语、意大利语、德语等多种语言的学习中。成长参与教学法是笔者在对外汉语教学实践中接触到的一种比较新颖的教学法,本文将主要介绍其理论基础和教学大纲,以便从中获得对外汉语教学的启示。

简介：摘要：在教师教学的过程中，影响其教学效果的因素有很多，而教师想要提高自己的教学效率，提升自己的教学效果，就必须能够全面地考虑到各种影响因素，然后根据这些影响因素逐渐优化自己的课堂教学，而对于小学生来说，想要其更加积极主动地投入到对课堂知识的学习中，就必须要能够激发小学生的学习兴趣。因此，小学体育教师在进行体育学科的教学时，需要坚持以学生作为课堂的主体，然后在课堂当中与学生进行互动，以此来激发小学生的学习兴趣，进而提高小学生的学习效率，提升小学体育教师的教学效果。基于此，本文章对小学体育教学论课程参与式教学实证研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：为了响应新课改对于学生综合素质培养以及学科课堂改革的要求，各中学纷纷将参与式教学模式引进到教学体系当中。基于此，本文主要对参与式教学应用在初中数学教学中的应用背景、应用价值、应用特点、具体应用方法展开分别探讨。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，对于理科人才的需求也越来越多，因此，作为起步阶段的初中数学受到越来越多的人的重视。想要提高数学教学的质量，必须提高学生的主体参与。在初中数学教学中，运用参与性教学法可以最大限度地激发学生的学习兴趣，积极主动地去探究新的知识，从而提高初中生的自主性，从而提高初中数学的教学质量。因此，本文通过深入研究参与式教学的概念，提出了一些具体措施，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：参与式教学法就是让学生作为主体，切实参与到小学体育课堂教学当中，让学生成为小学体育课堂学习的主体，从而自发自愿地去学习体育知识，掌握课程内容，提高体育应用能力，从而在这个过程中实现对自身学习积极性的调动与良好学习习惯的养成，最终实现自身核心素养培养与综合素质水平提升的目的。在参与式教学法应用的过程中，学生本身的协作能力与沟通交流能力会得到锻炼，从而为其他学科的学习打下坚实的基础。基于此，本文章对小学体育教学论课程参与式教学实证进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：为了响应新课改对于学生综合素质培养以及学科课堂改革的要求，各中学纷纷将参与式教学模式引进到教学体系当中。基于此，本文主要对参与式教学应用在初中数学教学中的应用背景、应用价值、应用特点、具体应用方法展开分别探讨。

简介：摘要：参与式教学是一种全新的理论体系，它在我国教育界已经得到了广泛的推广和应用，但由于其本身起步比较晚、发展不成熟等原因使其效果并不理想。在整个教学过程中，它打破了传统课堂中教师主导、学生被动接受的情况，将学生作为教学主体，充分调动起教师和学生的积极性。通过这种方式可以让每一位学生都积极地参与到其中来，使每个人都能够获得更多自我发展的机会，从而实现自身价值，参与式教学不仅有利于提高个人综合素养水平，也有利于为国家未来建设做出贡献。

简介：摘要：近些年来，随着社会的不断进步和教育的不断改革，初中数学教学目标也随之提高，传统授课方式已经逐步被取代，转变为让学生在课堂中占据主体地位，提高学生在课堂上的参与度。在课堂教学中，教师可以在课堂教学中运用参与性的方法，在数学教学中营造良好的学习氛围，让学生积极参与，从中体会学习数学的乐趣。基于此，本文将对参与式教学在初中数学课堂中的应用，提出几点可行性策略，为日后的初中数学教学提供重要参考。

简介：摘要：体育教学作为小学教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。传统的体育教学往往以教师为中心，注重知识的传授和技能的训练，缺乏学生的参与和主动性。然而，随着教育理念的更新和教学方法的转变，参与式教学作为一种新的教学模式被广泛提倡和应用。参与式教学强调学生的主体性和积极性，通过参与活动、合作互动和自主探究，激发学生的学习兴趣、培养解决问题的能力和团队合作精神。然而，在小学体育教学中，参与式教学的实施仍面临一些挑战。教师需要充分了解参与式教学的核心理念和具体操作方式，设计适合学生的任务和活动，并合理引导学生的学习过程。

简介：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。”教学过程作为课程实施的基本途径，一方面，

简介：摘要如何调动女生参与体育课是每一位体育老师非常头痛的事情。放任她们自由活动违背了体育课的宗旨，对他们的健康教育也是一种不负责任的表现，同时也与学校对体育课堂的要求不符。但是强迫她们参与体育锻炼又会激发她们的逆反心理，使课堂陷入混乱的局面。增加体育教学的难度，促使女生参与体育课堂是体育老师的教学诱导策略。

简介：摘要高中政治课是一门理论性很强的科目，显得抽象和难懂，所以学生的学习兴趣不高。如果能把学生积极性调动起来，就会激发学生无尽的潜能，真正成为学习的主体，学习必能取得巨大的进步。本文主要阐述了教师在教学中如何调动学生学习的积极性，从而使学生学习成绩得到提高。

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简介：传统的试卷讲评课就是试卷评分后发给学生,然后教师对试卷内容进行分析讲解,感觉比新授课还累.学生呢觉得反正已经考完了,缺乏听讲的动力,与新授课相比常常不在状态.为此我想办法让学生参与进来.

简介：

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出＂注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习＂。参与式教学模式从认知发展规律、语言发展规律、教育教学规律三大规律出发,提出了平等参与,互相合作;尊重个体,方式多样;重视师生已有经验,积极主动建构知识;关注冲突,促成改变;相互信任,走向理解五大基本原则。因此,民族院校汉语课程教学改革势在必行。在民族院校汉语课教学中采用参与式教学模式,促成教师走进学生的精神、情感和整个心灵世界,组织学生多方面的能力与特长的展示活动,让教师和学生一起参与、合作、探究,充分地调动了学习者的学习主动性、积极性,弥补了传统教育的不足。

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