简介：摘要:在核心素养教学理念的影响下，教师提出了多样化的教学方法，来引导学生展开思考与学习。因此，教师要根据学生的具体学习情况，将量感教学放在重要的位促使学生根据课本教学实际，进一步完善数学课堂教学，推动学生的知识学习能力得到切实的培养。本文针对核心素养视角下小学数学量感培养展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：随着科技技术的不断发展，信息化教学已应用在了各个学科的教学中。它以生动有趣，直观性强的特点收获老师和学生的喜爱。多媒体作为一种有效的学习工具，将它运用于小学数学基础教学活动中，吸引学生的兴趣，激发学生积极踊跃的参与课堂活动，营造良好的上课氛围，有利于学生快速进入数学课堂的学习，信息化教学可以帮助学生掌握知识的全面性，促进学生能够深入学习数学知识，教师在进行应用教学过程中，合理的使用信息化教学，利用信息技术促进学生能够深入全面的学习借助信息技术的优势来提高了学生学习的积极性，提高学生的综合能力素养。本篇文章针对基于深度学习的小学数学信息化教学探索与实践展开研究，提出可供参考性策略。

简介：摘要：在课程思政导向下，教师不仅要教会学生音乐技能，而且要注重对学生品德的培养，因为思政和音乐课的有效结合，可以最大程度上保证学生全面发展。在音乐课中融入思政，不仅可以有效提高学生的音乐水平，还能够在一定程度上增强学生的民族自豪感，从而有效培养学生的爱国主义情怀。

简介：摘要骨硬化症是一种罕见的遗传性骨代谢疾病，以骨吸收障碍导致的骨量及密度增加为主要特征，任何涉及破骨细胞成熟或功能的异常突变均会导致骨硬化症的发生。临床上，常染色体显性遗传骨硬化症Ⅱ型(autosomal dominant osteopetrosis type Ⅱ，ADO-Ⅱ)的患病率高于其他类型骨硬化症，病变可累及内分泌、骨骼、血液、神经、耳鼻喉、口腔等全身多系统，其疾病进展隐匿，容易被忽视，尚没有确切的治疗方案。本文总结了2例ADO-Ⅱ型患者的临床特点、检查资料和诊治过程，分析该病的全身多系统症状、发病机制及治疗原则，以提高对ADO-Ⅱ型患者管理及治疗的认识。

简介：【摘要】目的：分析肌骨超声检查在急性痛风性关节炎诊断及病情评估中的应用价值。方法：选择我院自2021年5月至2022年5月收治的60例急性痛风性关节炎患者作为研究对象，患者均行肌骨超声检查，以病变关节腔穿刺检查结果作为金标准，分析肌骨超声检查对急性痛风性关节炎分级诊断准确率。结果：病变关节腔穿刺检查检出0级3例、Ⅰ级18例、Ⅱ级25例、Ⅲ级14例，肌骨超声检查检出0级3例、Ⅰ级17例、Ⅱ级25例、Ⅲ级14例，肌骨超声检查对急性痛风性关节炎分级诊断准确率（98.33%）略低于病变关节腔穿刺检查（100.00%），两组对比差异不显著，无统计学意义（P＞0.05）。结论：肌骨超声检查在急性痛风性关节炎诊断及病情评估中的应用价值显著，值得临床应用和推广。

简介：摘要：信息技术教学是现代化教育改革发展的必经之路，信息技术能够创新教学方法、丰富教学资源，对课堂教学有效性、高效性的提升都具有重要意义。文章对信息技术与小学语文教学整合的意义与方法展开探讨。

简介：摘要：在国家应对困难时期,许多不法行为相伴而生，中国是社会主义法治国家,青少年作为祖国的建设者与接班人,应当拥有家国情怀,具备法制意识,能学习并运用法律知识，教师、学生的学习与举措,有助于陶冶家国情怀,提高法律意识,标准自身行为,有效抗击公共危机。教师如何挖掘好、运用好现有的教学资源，培养学生的国家认同和民族观念，实现“立德树人”的教育目标，是当下中学历史教学的重点内容。

简介：【摘要】目的：分析肌骨超声检查在急性痛风性关节炎诊断及病情评估中的应用价值。方法：选择我院自2021年5月至2022年5月收治的60例急性痛风性关节炎患者作为研究对象，患者均行肌骨超声检查，以病变关节腔穿刺检查结果作为金标准，分析肌骨超声检查对急性痛风性关节炎分级诊断准确率。结果：病变关节腔穿刺检查检出0级3例、Ⅰ级18例、Ⅱ级25例、Ⅲ级14例，肌骨超声检查检出0级3例、Ⅰ级17例、Ⅱ级25例、Ⅲ级14例，肌骨超声检查对急性痛风性关节炎分级诊断准确率（98.33%）略低于病变关节腔穿刺检查（100.00%），两组对比差异不显著，无统计学意义（P＞0.05）。结论：肌骨超声检查在急性痛风性关节炎诊断及病情评估中的应用价值显著，值得临床应用和推广。

简介：摘要：小学数学教学中要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新，优化教育教学效果，为学生的学习提供更多的帮助，促进学生学习效率的提升。为此，在当前小学数学教学中，要这种，采用多样化的方式方法，激发学生参与到学习积极主动性，让学生更多的体会到知识学习所具有的乐趣，进而达到优化教育教学效果的目的。本文重点阐述小学数学教学中提升教学质量的相关措施，以此更好的优化教育教学效率，

简介：摘要：随着经济发展，教育事业也在不断的发展。群文阅读是一种有效的阅读教学方法，能够激活学生的思维，提升学生的文化素养。教育新形势下，初中语文教师必须及时更新自身的教育观念，转变使用单篇教学、知识灌输构建课堂的方式，有效利用群文阅读的教学方法为学生营造适宜的阅读情境，在将多篇文章关联起来的前提下锻炼学生的联想能力、探索能力，解决学生学习主动性差、知识理解表面化的问题，促进学生语文综合素养的发展。

简介：摘要：目前，青少年体育培训市场在构成上包括体育类培训机构和教育类培训机构两种，目的以成绩提高、技能掌握和素质提升为主，生产要素包括师资、场馆、资金和课程等。综上所述，将青少年体育培训业内涵表述为：以青少年人群为研究对象，通过生产要素投入，以推动青少年人群的成绩提高、技能掌握和素质提升为目的，为其提供物质和精神活动并具有盈利或公益性质的非学科类培训产业。

简介：摘要：青少年作为社会发展的新兴力量，是国家的未来和民族的希望，其体质健康问题是社会广泛关注的热点问题。2007年5月，中共中央、国务院发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要高度重视青少年体育工作，形成全社会支持青少年体育工作的合力。青少年体质健康水平的提高，不能仅依靠学校体育，而应将校内体育与校外体育有机结合，从家庭、学校和社会三个层面共同促进青少年参与体育锻炼。

简介：摘要：小学数学教学中要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新，优化教育教学效果，为学生的学习提供更多的帮助，促进学生学习效率的提升。为此，在当前小学数学教学中，要这种，采用多样化的方式方法，激发学生参与到学习积极主动性，让学生更多的体会到知识学习所具有的乐趣，进而达到优化教育教学效果的目的。本文重点阐述小学数学教学中提升教学质量的相关措施，以此更好的优化教育教学效率，

简介：摘要目的探讨亲子阅读法对学龄期哮喘儿童症状管理和自我管理行为的影响。方法将2018年1月至2019年12月南京市中西医结合医院儿科门诊就诊的130例学龄期哮喘儿童为研究对象。按照随机数字表法分为试验组和对照组，每组65例。对照组给予常规哮喘护理，试验组在常规护理基础上实施亲子阅读疗法，3个月后进行疗效评价。记录干预期间患儿哮喘发作次数、急诊次数，分别于干预前和干预3个月后采用《儿童支气管哮喘诊断与防治指南》症状评分标准评价患儿日间和夜间症状，采用哮喘儿童自我管理行为问卷评价患儿自我管理行为。结果干预3个月时试验组哮喘发作次数（1.84 ± 0.51）次、急诊次数（1.16 ± 0.58）次，明显少于对照组的（2.53 ± 0.85）、（1.34 ± 0.32）次，差异有统计学意义（t值为2.281、2.084，P<0.05）。干预后试验组日间症状评分和夜间症状评分分别为（1.54 ± 0.35）分和（1.40 ± 0.17）分，明显低于对照组的（2.15 ± 0.43）、（1.98 ± 0.52）分，差异有统计学意义（t值为2.632、2.338，P<0.05）。试验组自我管理行为总分以及饮食、避免接触过敏原、哮喘发作的识别与处理、运动、服药得分分别为（3.08 ± 0.32）、（3.02 ± 0.83）、（2.54 ± 0.66）、（3.46 ± 0.50）、（3.09 ± 0.79）、（3.23 ± 0.85）分，明显高于对照组的（2.74 ± 0.34）、（2.68 ± 0.65）、（2.18 ± 0.88）、（2.97 ± 0.79）、（2.77 ± 0.78）、（2.81 ± 0.69）分，差异有统计学意义（t值为2.187~5.588，P<0.05）。结论亲子阅读法能够提高学龄期哮喘儿童的自我管理水平，减轻哮喘症状，减少哮喘发作和急诊次数。

简介：无

简介：摘要遗传性血色病(hereditary hemochromatosis，HH)在中国人群中较为罕见，该病可累及多系统，临床表现特异性低，若对其认识不足，极易误诊漏诊。本文报道1例以糖尿病为首诊，而后诊断HH的病例，该患者除肝功能异常外，还出现性腺功能减退和骨质疏松等多种内分泌代谢性疾病；同时结合文献探讨HH的临床特征、诊治方法及其与内分泌功能障碍的联系，以提高临床医师对该病的认识。

简介：摘要目的探讨基于微信雨课堂的案例教学在大班制外科护理学教学中的应用效果。方法选择山西医科大学汾阳学院2017级357名护理本科生为研究对象，分为试验组（176人）和对照组（181人）。试验组采用基于"雨课堂"平台的案例教学，对照组采用传统的多媒体课堂案例教学。教学结束后，通过访谈、理论考试及问卷调查评价教学效果。采用SPSS 19.0进行t检验。结果试验组在记忆型、理解型和综合应用型题得分方面高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）；在激发求知欲和学习兴趣、提高学习主动性、提高课堂学习效率、强化对知识点的理解、增强分析问题的能力、锻炼临床思维能力和增进团队合作能力等方面，试验组得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）；访谈信息提示，预习材料的趣味性、讨论环节的把控及网络效果是影响试验组课堂效果的问题，对照组教学各环节存在学习自主性及积极性差的问题。结论基于雨课堂的案例教学法调动了大班制授课中学生的主动性和参与度，提高了学习效果，培养了综合能力，值得推广。

简介：摘要目的观察小剂量甲磺酸阿帕替尼联合来曲唑治疗化疗后耐铂类药物的卵巢癌的疗效和不良反应。方法回顾性分析2017年6月至2019年9月青岛大学附属医院收治的21例经标准二线及以上化疗后病情再次进展的雌激素受体（ER）阳性耐铂类药物晚期卵巢癌患者的临床资料。患者接受小剂量甲磺酸阿帕替尼联合来曲唑治疗。分析患者近期疗效、不良反应及生存情况。结果21例患者中，部分缓解13例（61.9%），疾病稳定3例（14.3%），疾病进展5例（23.8%），客观缓解率为61.9%（13/21），疾病控制率为76.2%（16/21）。所有患者中位无进展生存时间为5.5个月（2.0~18.0个月）。主要不良反应为高血压（15例，71.4%）、手足综合征（10例，47.6%）、蛋白尿（8例，38.1%）、甲状腺功能减低（7例，33.3%）、口腔溃疡（5例，23.8%）、肝功能损害（5例，23.8%）、恶心呕吐（4例，19.0%）、皮疹（4例，19.0%）、出血（2例，9.5%），多为1~2级。结论小剂量甲磺酸阿帕替尼联合来曲唑治疗经二线及以上化疗失败后ER阳性耐铂类药物晚期卵巢癌具有一定的疗效，患者对不良反应可耐受。

简介：摘要：新课改对小学生核心素养培育提出了全新要求，核心素养理念对小学语文教学起到了非常重要的指导效果，对此作为语文教师，务必要重视对学生的核心素养培养，积极的创新教学手段，如此方可促进小学生全面发展与进步。本文将立足于实际角度，对基于核心素养导向的小学语文教学方案予以详细分析和阐述：

简介：    摘要：初中数学教学中开展合作学习，能够在班级内创建团队合作的学习氛围，引导学生参与其中，让学生在更具趣味性的实现主动学习，从而提升学生学习效率。因此，当下越来越多初中数学教师意识到培养学生合作能力的必要性，也只有明确其具体的教学效果，才能保证合作学习在初中数学教学中的作用。因此，本文探究主要针对初中数学教学中合作学习策略的教学效果和具体开展方法进行分析，旨在为今后数学教学中合作学习的开展提供借鉴。