简介：书里长虫子了,爸爸说得晒晒太阳。

简介：在这篇文章介绍的所有人中，卡波诺差不多是名气最小的了。但他却是这所有人中最棒的纯射手，是的．即使有阿伦，有里德．卡波诺的射术依然最棒．这么说当然是有原因的。在NBA中，如果比赛时间仅剩0.3秒，那通常会认为比赛已经结束．因为从接球到出手，正常人类的极限也就是0.3秒了。

简介：机械波是高中物理力学部分的重要知识，也是每年高考的必考内容，但是因为波动问题的抽象性，设问的多样性，答案的多解性，使其也成为同学们学习的难点．本文通过一些典型试题的分类例析及解答，探讨一下该知识单元题目的特点及解题思路。

简介：光波——从闪电说起下雨天的早上,朋友开车送娃上学.雨天车多,朋友正在左顾右盼地驾驶中,突然眼前亮光一闪,心里一沉：“糟糕,又被违章拍照了？”再过几秒,产阵雷声传来,原来是闪电!——看到这里你也笑了,这是因为光速比声速抉嘛!光速高达30万千米/秒,声速只有340米/秒（在1标准大气压和15℃条件下）,所以雷和电同时发生（比如《西游记》里雷公电母总是同时出现）,到达我们这儿却有先后.

简介：

简介：

简介：摘要：《大卫·科波菲尔》是一篇非常经典的外国小说，对于学生的成长具有非常重要的意义。本文主要通过对《大卫·科波菲尔》内容进行介绍，讨论研究其对于学生来讲重要的原因，希望能给予教授该课程的教师一些意见和建议。

简介：

简介：

简介：

简介：尼尔·波兹曼对电子文化持有鲜明的批判态度。他认为,电子媒介瓦解了印刷媒介所构筑的理性和自律,使信息控制机制土崩瓦解,导致了整个社会文化生活的娱乐化和低智力化,将社会带入技术的集权统治阶段。互联网是电子媒介家族的重要一员,也是我们在评判电子文化时不可回避的重要研究对象。然而受到时代局限和个人原因,波兹曼对互联网的看法存在诸多偏差。本文梳理了波兹曼关于互联网的论述,剖析其观点存在的缺憾,探溯波兹曼观点形成的时代、社会文化以及个人等原因,重申了波兹曼媒介学思想的核心。

简介：一、波在时间和空间上的周期性形成多解空间周期性:沿波的传播方向上,相隔n(n为自然数)个波长的质点,其振动步调是完全相同的.时间周期性:机械波在一个周期内不同时刻图像的形状是不同的,但在相隔时间为周期的整数倍的不同时刻,波形图线是完全相同的.波的空间周期性与时间周期性统称为波的周期性.当题目中没有给定波传播的时间驻t与周期T的关系,或没有给定波的传播距离驻x与波长λ的关系时,机械波的这种时间周期性和空间周期性必然导致波的传播时间、速度和距离等物理量有多个值与之对应,即产生多解.这三个物理量的关系可分别表示为:传播距离的周期性:x=nλ+驻x(n=0,1,2,…).传播时间的周期性:t=nT+驻t(n=0,1,2,…).传播速度的多样性:v=xt=nλ+驻xnT+驻t(n=0,1,2,…).例1一列波沿x轴正方向传播,在t1=0s和t2=0.05s时的波形分别如图1实线和虚线所示.求这列波的波速.解析由图1可知,波长λ=10m.由于驻t=t2-t1=0.05s与周期T的关系未确定,所以要考虑到波的周期性.t2时刻的虚线波形可以看作是t1时刻的实线波形平移一段距离后得到的.当波沿x轴正方向传播,由图1可看出,平移...

简介：【问题1】如图1所示为一列横波在某时刻的波动图像，此波中d质点到达波谷的时间比e质点早0．05s，求：

简介：

简介：

简介：摘要小学语文是小学阶段的重要学科，随着时代的发展，小学语文的教学模式要更加的新颖、科学。其中，个性化阅读教学就是小学语文教学的必然趋势之一，本文就来谈一谈这个方面的问题。

简介：春节期间，科学家证实了引力波存在的消息迅速传遍各种媒体，仿佛大家都非常热爱物理学。LIGO的数据意味着什么？老爱（AlbertEinstein）的预言又一次被证实了吗？当年爱丁顿的观测据说完美证实了爱因斯坦的广义相对论，但科学史家事后的分析表明并非如此。当时人们（科学家、媒体、百姓）太希望那是真的了，那次日食观测结果误差被大大低估（涉及温差、底版质量、数据的取舍等），因而不能算“证明”。一个问题立即浮出：媒介和大众凭什么相信科学家的新闻发布？为什么更相信这次而不是那一次？（科学家上世纪60年代就宣布探测到了引力波。注意那可不是一般的“民科”宣布的）圈外人士有办法“理性”地判别“事实”吗？

简介：病例妈妈买回波萝，削了皮，全家人分着吃。

简介：阐明了常见的水面波产生的原因和形成过程,导出了水面波传播速度的计算式.

简介：