简介：文本解读中的“放”，就是给学生思维松绑，关键是引导学生发散思维，对文本进行创造性阅读。这就要引导学生寻找文本的“召唤结构”，创设问题情境。文本解读中的“收”就是在发散基础上聚合。文本解读要纠正只“放”不“收”的偏向。

简介：摘要课堂讨论是指在课堂教学中学生在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨，获取知识技能、进行情感交流、促进思维发展等采用的方法。本文就小学数学中的课堂讨论展开思路探讨。

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简介：本刊论著前应附500字左右的中、英文结构式摘要,包括目的、方法、结果、结论四要素,不得使用“本文”、“作者”、“笔者”等主语。关键词3~8个,应正确使用医学主题词表内所列的词,必要时可使用自由词。英文摘要与中文摘要基本对应,或略有扩展,以便对外交流。英文摘要格式：文题所有单词首字母大写（介词除外）;列出所有作者姓名及单位;姓名及省市名称用汉语拼音,姓氏每个字母均大写,名字首字母大写;通讯作者须注明电子邮箱地址。英文关键词首字母大写,且与中文关键词顺序一致。

简介：数学作为一门答案相对客观的学科,学习起来具有一定程度的枯燥性。多数学生认为和人文类学科相比,数学学习缺乏趣味性,学习起来动力不足。授课教师往往很难摆脱传统教学模式,很难在数学课堂走出创新的之路。教学过程中,笔者从知晓数学历史、文化、方法入手,有效地渗透了数学文化,提升了课堂教学效率。

简介：随着高等教育改革的不断深入,大学文化已经凸显为大学发展的核心竞争力要素,是一所大学又好又快发展的重要保证。高校要坚持以内涵为重心、以创新为灵魂、以特色为根本、以服务为宗旨,积极构建丰富多彩、特色鲜明、勇于担当的大学文化,并与时俱进,使之永葆蓬勃生机和无尽活力。

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简介：数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.王梓坤院士指出,数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵,数学文化是对数学知识技能和素质等概念的高度概括.1苏教版教材中的“数学文化”渗透苏教版数学教材,正巧妙的通过“你知道吗”渗透着数学文化.“你知道吗”是苏教版教材依据《义务教育数学课程标准》设计的一个栏目,通过这个栏目,向学生传递数学知识,介绍知识背景,传播数学文化,让学生了解数学的发展史,丰富学生对数学发展的整体认识,拓宽学生的知识面,提升学生的数学素养.

简介：〔摘要〕大学不仅仅是客观物质的存在，更是一种大学文化存在。大学“浮躁风”不断蔓延，急于求成、急功近利、躁动浮夸、以至弄虚作假等现象时有发生，严重侵蚀着大学的生命。功利化制度文化，浮躁个体行为文化，是产生学术浮躁的外在原因，究其根源，还是“宁静”大学精神文化的缺失。欲破除大学学术浮躁现象，真正实现“致远”，必须从办学思想、评价机制、教育方式和校园环境等方面重构“宁静”的大学文化。〔关键词〕学术浮躁大学文化归因建构

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简介：考查内容1．平衡状态及平衡移动方向的判断。2．有关化学反应速率及化学平衡的计算。

简介：简明地传达了论文主题、目的、方法以及结果等,有利于读者快速了解论文的框架和内容。笔者随机抽取华中某农业院校2013届和2014届农学硕士毕业论文30篇,分析其摘要英译问题,并以变译理论为指导,提出农学论文英译的建议,以期提高农学硕士论文摘要的英译质量,促进我国农业科技的对外交流。

简介：阅读教学是语文教学的重点，一直处于语文教学最基础、最核心的地位，而文本解读则是完成语文阅读教学活动的关键，学生语文文本解读的能力和水平直接关乎语文教学的有效性，决定语文教学的质量。

简介：笔者在上期和本期总结了中国申请者在留学文书中经常出现的写作问题。这些问题基本可以分为两大类：语法错误和常识性错误。这两类错误往往会同时出现。例如，有一位高中生在留学文书里写他到美国参加夏令营的经历：“WhileinCalifornia,IenjoyedtalkingtoAmericanstudentsandteachers.Imadesomefriends.

简介：当前,中学文言文教与学已走入困境中。分析来看,顶层设计的关于课程标准、考试大纲等文件对中学文言文教与学缺乏系统、连贯、高位的设计;教材设计中未能考虑文言文学习的整体性、与传统文化传承的对接;课堂教学中,为应付考试而学习的取向遮蔽了文言文学习的本质。对此,一方面,语文教师要着力构建符合文言文体式特点的课堂;另一方面,要开展有实效的经典文言阅读训练。福建省安溪一中开展的"四文维度"课型,从"文字、文本、文学、文化"四个维度深入把握文言文教与学内涵,不仅有利于学生古诗文鉴赏能力的提升,还有助于我国传统文化的传承。此外,学校开展的日诵一则百字经典古文的训练也成效显著.

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简介：早在19世纪,赫胥黎和斯宾塞就认为,科学具有独特的教育价值,它能培养学生崇尚事实、强调证据、追求创新、严谨规范的品性,科学家身上体现出的客观、理性、严谨、乐观的精神,也早已超出科学层面而上升到文化层面。因此,让科学文化滋润生物学课堂成了应然之义。一、生物学课堂中的科学文化指什么文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。所谓科学文化,主要是指科学知识、科学思想方法

简介：摘要教育教学是一种人与人交流的心智活动。文化，贵在心灵的积淀，教学文化重在一种教育教学心灵的积淀。既然是关乎“心，心灵”的活动，那么善学、善取便是最重要的文化特征，而进取便是心智活动中最能激发课堂潜能、提高学生学习效率的智能因素。因此，构建进取的课堂教学文化具有重要的意义。创建良好的精神气象和学习氛围，培育持之以恒的进取心，在师生良好的沟通与认可中活化进取的心灵，都是构建进取的课堂教学文化的必要策略。