简介：对基于建构主义理论下的多媒体信息技术与英语课程的整合，从理论基础、基本原则、要求、优势及应注意的问题等几方面进行了分析探讨，认为多媒体信息技术与英语课程的整合是现代教育发展的必然趋势，是培养学生学习兴趣、发挥学生主动性与创造性的有效途径之一。

简介：作为当代美国教学设计领域的领军人物，乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型，对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型，以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介，并基于对乔纳森建构主义学习环境设计理论的理解，从教学设计方法、技术观和实践三方面提出了我国教学设计研究可借鉴的新思路或新路径。

简介：建构主义者把学习看作是心智建造的过程，在这个过程中，学生把新接触到的信息融入原有的认知建构中。要想让学生建立正确的概念架构，必须事先通过问卷调查等方式，分析学生原有的认知结构，诊断误概念。在找到学生的误概念后，就应该按照建构主义的教学原则，进行相应的教学设计，促使学生进行主动的认知结构调整。只有在这样的调整后，正确的概念才真正“深入人心”。

简介：本文作者通过对在传统教学模式下，受行为主义和认知主义理论的影响，计算机辅助教学课件存在的缺陷的分析，阐明了建构主义学习理论的概念及用建构主义学习理论作为指导思想的CAI软件的设计方法。

简介：如何在开放教育中保证教学质量,是国外远程/开放教育理论关注的一个课题.由于学生与教学机构/教师之间存在着某种时空上的差异,在教学媒体(如可视电话.计算机多媒机与网络技术等)迅速发展给开放教育带来教学手段现代化的同时,需要建立适当的教学质量保证体系或制度;一条重要的途径就是重视学生的学习辅助(LeamerSup-port),即建立一种辅导援助制度,有针对性地对学生进行辅导和帮助;在给学生提供学习后援的同时,也相应地建立了一种辅导/帮助/鼓励/跟踪机制,从而为保证教学效果起到一定作用.英国萨姆斯·威利大学渥尔夫森卫生学院吉尔·扬和迪·马柯斯-马兰以建构主义的某些理论背景和有关具体实践为基础,论述了以学习辅助制度为主要内容的质量保证机制.需要指出的是,由于东西方文化和教育观念的差异,对“质量”定义也存在看不同的界定,但作者对这一课题的论述有一定参考意义.

简介：随着信息时代的来临,网络教学成为我国教育领域讨论的热门话题之一,Internet的外语教学对传统教学产生了一定的影响.在建构主义教学理论的指导下,结合教学实验,有效地利用校园网,将促进外语教学水平的整体提高.

简介：建构社会主义新理论，开创社会主义新世纪的伟大著作──学习《邓小平文选》第３卷石仲泉十一届三中全会是当代中国历史的一个转折点。１５年来，社会主义的理论和实践，在邓小平领导下的这块世界东方的古老大地上发生了巨大变化。《邓小平文选》第３卷同以前出版的《邓小...

简介：有人认为邓小平同志概括的社会主义本质是初级阶段的社会主义的本质,由于社会主义现象与社会主义本质是对立的,邓小平同志对社会主义本质的科学概括突出了社会主义的优越性

简介：发展社会主义市场经济,要求人们建构适合初级阶段国情的社会主义道德体系.这种道德体系应以“三个有利于”作为道德评价的根本标准,把先进性与广泛性、理想性和现实性相结合,其基本的价值导向应是集体主义,同时考虑不同利益主体的特殊情况和职业特点,构建适应社会生活不同领域和范围的道德规范.要坚持以教育为主,倡导先进分子的模范带头作用,辅之以惩戒,在全社会形成一个良好的道德风尚.

简介：作为人类社会生产力发展的一个全新的时代,从而使社会生产的发展,到了社会主义的知识社会

简介：

简介：建设社会主义新农村，构建社会主义和谐社会，是我们党和国家在新时期的一项重大任务。要完成这项艰巨而伟大的历史任务，必须深刻领会胡锦涛总书记提出的和谐社会六项基本特征，并从这六项重要原则出发综合考察和全面推进。

简介：文章在学术界已有的宏观研究和中观研究的平台上，从微观角度，探讨失地农民的社会认同心理，并阐释这种认同系统背后的社会建构。调查结果表明，失地农民呈现出身份角色的错位性认同、土地情结的鸡肋性认同、经济生活的剥夺性认同和制度环境的失衡性认同。

简介：以数学建构主义的理论为指导,采用行动研究的方法,探索在职业高中数学课堂教学中发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,从而提高学生的数学能力的具体的、可操作的方法.

简介：中国的宪政建构为什么需要理性主义,三、在经验中发展宪政 经验主义者认为社会秩序是,在经验中发展宪政

简介：社会转型与文化建构二者之间存在着整体性、相悖性及互动性,文化的建构是文化衍生交融的过程,其核心是价值取向;价值取向的认同是文化建构的基础,而人们对文化的理解方式则是文化建构的前提.因此,转型时期对文化的理解应采取这样一种方式,即变异质文化的不可通约性为可通约性,变文化的冲突对立论为文化的融合整体论.

简介：和谐社会应当是一种和而不同的理性社会，能够全面回应多元价值诉求。现代和谐社会只能立于法治基础之上，并以公法为其脊梁，社会和谐与否直接取决于公法是否平衡。本文认为，现行公法处于失衡状态，这集中表现为社会关系因公共权力的越位、错位、缺位和不到位而无法得到全面理顺，社会因此出现一定程度的失调。中国要实现建构社会主义和谐社会的目标，核心是依法治国、建设社会主义法治国家，关键在于依法行政、建设法治政府；要遵循监督和规范公共权力与保护和拓展公民权利的公法制度变革主旨，采取国家主导和公众全方位参与相结合的方式，循序渐进地对公法加以结构性调整；要调整公共权力／公民权利结构，重塑制约与激励相容的公法机制，通过对症下药解决造成社会失调的公法失衡症结，全面推动和谐社会的建构。

简介：刘京希撰文指出，从“社会主义”一词的始意，到马克思主义经典作家对科学社会主义的阐释，社会主义无不以社会化为其本质特征。无论是对生产资料归属和分配方式变革的判断，还是对国家职能变迁和个人的发展前景的展望，无不体现着一个共同的特征──社会化。社会主义通过社会化对资本主义的个人主义进行历史否定。传统社会主义模式主张国家化社会主义，它们将生产资料的公有制演变为生产资料的国有制乃至国营制，把国家政治职能日趋强化而非弱化，把政治国家化而非社会化，最终付出了惨痛的代价。在新的历史条件下，随着知识经济社会的到来，信息社会的日益临近，全球化时代的迫近，社会化将超越民族国家的界限，成为一种世界的潮流和时代的最强音，反思社会主义的理论与实践，回归社会化，走社会化社会主义之路，实现经济、政治、文化的社会化，实现生产资料所有制结构的社会化，市场经济条件下的经济社会化、政治生活的社会化、社会生活的社会化是社会主义走向新生的必由之路。从国家化社会主义到社会化社会主义

简介：我们在探索中国特色的社会主义的时候，在建设社会主义和谐社会的事业中，必须面向世界，对不同的众多国外社会主义思潮进行对比研究，比较主要流派、观点及评价，比较各种社会主义思潮的异同，借鉴他们的合理因素。要在全球化视野下，在借鉴国外社会主义思潮中构建社会主义和谐社会。对待当代国外社会主义思潮要有正确的态度和方法论原则，决不能不加区分地照单全收，而必须有所鉴别，有所选择，保持辩证的科学的批判态度。

简介：简析“必然社会主义和偶然社会主义”刘全乐近时看到《社会主义研究》１９９３年第３期上一篇题为《必然社会主义和偶然社会主义》的文章。文章说：“所谓必然社会主义，是根据马克思人类社会发展规律理论，在生产力高度发达，无产阶级占总人数中多数为前提的资本主义国家...