简介：运用元分析的方法．探讨在中外研究中工作记忆容量与第二语言水平的相关性和影响二者相关的潜在调节变量。通过文献搜索和筛选，共选择63项研究进行分析，时间跨度为1992—2014。结果发现，工作记忆容量与第二语言水平存在中等程度的正相关，效应值为0．358。调节效应检验发现文化背景、工作记忆测量方法、测量内容、测量语言有调节作用。结论：工作记忆容量与第二语言水平之间存在中等程度的正相关，文化背景和工作记忆测量调节二者之间的相关。

简介：一副好嗓子对教师来说是很重要的，而对音乐教师来说那更是重中之重。但由于超负荷用嗓，不注意用嗓卫生等原因，使许多清晰、明亮的嗓音消失殆尽。为了避免或减少对嗓音的损坏，又增强课堂教学的艺术效果，本人经过多年的摸索，总结出一种即使音乐课情趣盎然又让教师轻松用嗓的方法──建立“第二语言”系统。何为“第二语言”系统？我们把教师课堂上用嗓讲解、范唱称为“第一语言”，把不用嗓音，借助其他教学媒体代替“第一语言”的现象称为“第二语言”。建立“第二语言”系统不仅能帮助音乐教师降低用嗓频率，而且还能达到此时无声胜有声的独特教学效果。一、借助钢琴旋律“第二语言”系统钢琴，是音乐教师不可缺的一项教学工具，在各种教学环节中几乎都可用到钢琴。比如：组织教学中的“起立”和让学生集中注意力、做好准备可用再如想让学生做一项“交换练习”，教集体舞、游戏排队型的“语言”。以上这些简易的“第二语言”不仅好听而且容易识别，学生也乐于接受，而且能使音乐课堂中的“音乐”气氛更加浓厚，教学效率也大为提高，同时对学生的音乐记忆力、内心体验能力、乐句感受能力的培养都有较大的促进作用，当然教师嗓音的保护更是显而易见。二、杜助体态动作建立“第二语ｔ”ｇ...

简介：许多探究已经探索了和阅读理解相关的文本认知体系的功能,形式和语言认知体系和文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系

简介：摘要：本文论述了第二外语教学中教学大纲的类型与运用。我们将比较目前主要使用的四种教学大纲，并通过课堂实例来分析哪类教学大纲更适合课堂内外语言学习。

简介：摘要：身份在第二语言的教学中对理论和实践都很重要。身份的概念在一定程度上有助于我们理解在语言教学中教师自我，第二语言学习和教师学习。教师和学习者的身份塑造了他们的学习方法和对信仰、态度、动机和课堂实践都有影响。本文就如何将身份问题纳入语言教师的教育课程提出了建议。

简介：加拿大是举世闻名的双语国家，实行英语和法语同为官方语言的双语政策。为了在公共服务领域贯彻执行这一语言政策，加拿大实行了“第二语言测试”，测评双语岗位的公务员在口语技能、阅读和写作三个方面的表现。“第二语言测试”让部分加拿大人兼具了双语的身份，增进了两大族裔间的和谐。

简介：在汉语作为第二语言习得过程中，学习者常采用推理的方法，把新获得的语言规则不适当地扩大使用，而在语音、词汇、语法、语用等方面出现泛化现象。泛化的产生有其独特的心理机制，在教学过程中要注意克服和引导，避免不必要泛化的产生。

简介：只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,读者的内容认知体系要比他们的形式认知体系对理解和记忆的影响大得多,认知体系明显影响把英语作为第二语言的学生的理解和记忆

简介：第二语言习得理论和外语教学两者都涉及到获得一种新的语言以及该语言能力的发展过程等问题。在外语教学过程中，借助第二语言习得理论或模式来指导和探讨外语教学的过程，对于改革外语教学方法、提高外语教学质量具有重要的意义。文章着重对第二语言习得的语言输入理论进行了论述，并在此基础上探讨了促进外语教学的途径。

简介：本文对国内汉语作为第二语言习得口语教学、口语学习研究进行了梳理，包括研究内容、研究方法及存在的问题，并从口语定义、教学理论、教材建设及口语特点四个角度分析了问题存在的原因。

简介：文化语言体系读者内容阅读理解文本认知第二语言,形式和语言认知体系与文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系

简介：摘要本文通过对国内外儿童第二语言习得的研究，分析其研究综述和发展的过程，从而得出现今国内外研究该一领域所面临的各类问题。

简介：　在众多影响二语习得的因素中，动机在课堂教学中发挥着关键性的作用。文章从课堂教学的五个方面归纳了帮助教师激发二语习得者的教学技巧和教学策略。虽然二语习得，教无定法，只要我们仔细设计教学任务，充分信任习得者的习得能力，给予他们热情的支持，以使得教学内容栩栩如生，密切相关，营造一个具有挑战性的、可操纵的积极气氛，习得者的动机仍然可以得到激发。

简介：本文阐述了第二语言习得研究的内容和性质，并对近年来国内外第二语言习得的研究方法作了简要的回顾。

简介：本研究探讨在不同时间压力条件下韩国汉语学习者在口语产出中的权衡效应和加工机制。研究发现,时间压力因素是造成韩国汉语学习者汉语口语产出的权衡效应的主要原因。没有时间压力的口语交际并不会产生权衡效应。但有时间压力必然会对第二语言学习者汉语口语交际带来不同程度的权衡效应。此外,时间压力是影响韩国汉语学习者口语产出机制变化的外在因素,而注意力资源的分配则是口语产出权衡效应的内在因素。在注意力资源有限的条件下,学习者必然会以依赖不同的加工机制实现口语产出的质与量的平衡。研究表明,在不同时间压力条件下,韩国汉语学习者口语产出的规则加工优势和语块加工优势与其第二语言加工特定的脑区密切相关。这些结论对汉语口语教学具有一定的实践意义。

简介：本研究是一项关于汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑的个案研究。研究以两名汉语作为第二语言初级学习者为研究参与者，采用阅读体验描述、有声思维报告、反省报告、实地观察和研究者日志等方式收集数据，探究汉语作为第二语言初级学习者阅读焦虑的来源以及降低阅读焦虑的方法，同时参照Moustakas现象学研究方法中的数据分析步骤、Creswell数据分析三步骤及Bogdon和Biklen发现和编码法分析数据。研究发现，汉语作为第二语言初级学习者在阅读过程中的确会产生阅读焦虑，其阅读焦虑的来源主要有英汉语言表述间的差异、缺少已有知识、困难和复杂的词汇、错误的猜测、阅读理解存在困难。汉语作为第二语言初级学习者采用猜测、查字典、基于单一汉字理解两个汉字组合的意义、回避和继续阅读以及运用学习者已有知识预测文章内容等方法来减少阅读焦虑。本研究为汉语作为第二语言阅读习得和教学领域提供了一定的理论与教育启示。

简介：中介语对比分析作为一种重要的研究方法，目前在第二语言习得研究领域得到越来越多的运用。在汉语作为第二语言的词汇习得研究中。也有不少学者运用中介语语料库和现代汉语语料库对比的方法，来研究词汇习得的规律和特点及其发展过程，但是目前的研究在知识体系及其具体表现特征方面还有待深化。本研究在对目前研究现状分析的基础上．提出了运用CIA进行词汇习得研究的词汇知识框架和“四率三度”的具体研究指标。

简介：许多探究已经探索了和阅读理解相关的文本认知体系的功能,形式和语言认知体系和文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系

简介：双语加工和控制的认知神经科学研究发现，与一般性执行功能有关的最关键的脑区前额皮层．以及其它的相关脑区及神经基础如前扣带回、基底神经节和下顶叶等参与了双语语言理解和语言产生的双语控制中。这些研究成果对于利用第二语言促进认知控制能力的发展，以及利用认知控制训练促进高效率的第二语言教学有着重要的启示。

简介：学生开始第二语言阅读时的知识基础与他们开始第一语言阅读时不同,第一语言与第二语言的阅读可以是相似的,双语言阅读即一个人能够用两种语言进行阅读