简介：新中国成立后,中国革命史在高等教育界全面学习苏联过程中,依托中国人民大学,纳入高校政治理论课程体系,成为中国共产党自上而下地建构意识形态教育体制的一项重要举措。教研机构的设立、教学体系的确立和理论师资的培养,标志着中国革命史成为一门独立学科。但经1956年以后的各种政治运动的冲击,中国革命史课程的开设几经起伏。中国革命史从创设到停开的变动,集中折射出中国高校移植苏联政治理论课程体系后＂水土不服＂的问题,深刻揭示了中共党史源于联共党史并与之共同遵循的革命史观特质。

简介：目前，史学界对中共历史学史的研究对象和内容还有一些分歧，有必要进行辨析。中共历史学史的研克对象，就是中共历史学的发生、发展厦其相关内容。对中共历史学史的研究内容进行分析，关键是要建立一套科学的评价指标体系。本文着重从资料的发掘、整理与利用、研究成果、研究队伍建设和研究机构、团体、报刊、与国外的交流和比较这4个方面论述了中共历史学史的研究内容，并论述了如何评价中共历史研究的现状与发展趋势。

简介：随着中共党史研究工作的深入,各种地方党史的研究工作,日趋活跃而丰富.其中,中共安徽省委党史研究室著的第一卷,已由安徽人民出版社出版,全书38万字.该书是众多地方党史研究中的一朵鲜花.

简介：

简介：<正>中国共产党是中国有史以来最大的政党。她从1921年建立时的50多人,发展到今天拥有5700多万名党员,由小到大,由弱到强,由在野党到执政党,领导中国人民不断取得革命和建设的一个又一个胜利,在东方乃至整个世界产生着越来越大的影响。她的历史是一部闪耀着灿烂光辉而又伴随着艰难曲折的历史。因此,就决定了编纂《中国共产党组织史资料》(以下简称《中共组织史资料》)这部“党谱”,是一项浩繁而巨大的工程。

简介：广西师范大学出版社出版的《抗日战争史丛书》曾获国家图书提名奖,对我国抗日战争史的研究和教学起了推动作用.随后出版的《抗日战争史丛书·三编》继续补充了不少佳作.唐凌教授的近作《开发与掠夺--抗战时期的中国矿业》即为其中的一部.该书比较全面系统地研究了中国矿业,填补了这一领域的学术研究空白.

简介：1949年后新中国进行的一系列社会主义改造，既有城市的也有农村的，历史表现各有不同，但又都有其共性。本文讨论思考的对象主要限定在农村的社会主义改造，多涉及农业社会主义改造的有关问题，进而又会牵连到革命年代的农民社会构造问题。就此而言，我们将社会主义改造称之为新中国的“三农问题”也未尝不可。

简介：历史通过纪念来表达。纪念是举行仪式、保存记忆、传播象征的行为活动,是历史的一种书写,历史因纪念而精彩。陈金龙教授新著《中国共产党纪念活动史》（社会科学文献出版社2017年9月版）,是一部通过中共纪念活动的拾遗、挖掘、梳理、总结来呈现中共历史面相的力作。

简介：学习世界历史的目的不仅是为了了解世界上的其他国家和民族，更重要的还在于通过这种了解和学习来更好地认识自己。马克斯·韦伯的“理解”社会学方法通过“动机（目的）－行为（结果）”模式，运用“理性”这一尺度来认识人类行为在不同环境下的特殊性，从而为我们认识世界历史或人类历史提供了一个普遍性和特殊性相结合的视角。这种基于人类行为普遍性的方法不仅有利于课堂上的师生互动，而且有利于赋予教材上的历史知识“人化”的理解和重构，开拓学生的社会学思维与视角，帮助学生从人类需求与社会发展的意义上去认识和理解不同世界文化与社会历史现象的成因及影响，从而推进对世界文明的理解、包容、共存与互动。

简介：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,是我们党的指导思想,是我们的立党之本、执政之基、力量之源,必须始终不渝地坚持。为此,必须在全体人民之中进行不断的宣传和教育。大学生是我们国家未来的高级建设人才,是有中国特色社会主义事业的接班人,更应该对他们进行系统的马克思主义的政治理论的灌输和教育。

简介：由著名经济史学家吴承明和董志凯主编、中国社会科学院经济研究所课题组历时5年、六易其稿的著作《中华人民共和国经济史》第一卷(1949—1952)于2001年12月出版。前不久经济研究所召开的一次有关这部著作若干问题的研讨会上，包括社科院副院长朱佳木、著名经济学家苏星等在内的与会者，一致对该书的学术价值和课题组刻苦钻研的精神，给予高度评价，认为这是一部内容丰富、资料翔实、客观全面记述新中国最初3年经济恢复与发展的著作。

简介：习近平总书记“七一”重要讲话以全新的战略视角和对党与人民事业高度负责的勇敢担当，全面回顾党的光辉历程，科学总结党的历史经验，客观阐述党的历史贡献，深刻揭示中国社会发展客观规律和世界历史发展大潮。

简介：回顾马克思主义哲学基本原理从第二国际到斯大林教科书体系形成的这段思想史进程,有两个基本的思想史事实是不容质疑的：一是马克思恩格斯是马克思主义哲学基本原理的创建者,但是这一理论在马克思恩格斯那里停留在“原生态”阶段,淹没在大量思想文本之中,需要挖掘、整理和辨识;二是苏联马克思主义者最终在1930年代中后期完成了马克思主义哲学基本原理体系的系统化建构工作,其最终标志是斯大林在1938年完成的《论辩证唯物主义和历史唯物主义》。在这两个基本前提下,我们的当代考察工作必须首先从1938年以前基本原理的发展历程和斯大林哲学教科书体系进行。

简介：邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论，第一次比较系统地回答了在经济文化落后国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，从而极大地丰富和发展了科学社会主义学说。

简介：民国时期，十月革命在中国的传播具有阶段性特征。关于十月革命精神的总结，在民国文献语境中有两个层面．一是总结十月革命的历史进程和历史经验，二是揭示十月革命中蕴含的内在精神。“走俄国人的路”是受十月革命影响后中国社会产生的变革中最深刻、最直接的表达，这不仅表现为中国共产党的诞生，还体现在以俄为师改组国民党。十月革命的胜利，使得东方社会多了一条可以选择的现代化道路。随着第一次国共合作的开始，十月革命成为连接中国民族解放运动与世界革命运动的纽带。考察民国时期关于十月革命的期刊文献，当时的人们已经认识到关于十月革命的思想和理论是根据俄国实际情况发展了的马克思主义。苏联社会主义建设取得的重大成就，证明了十月革命的道路是正确可行的，激起了中国先进知识分子和中国人民对建立社会主义社会的憧憬。通过通俗化的宣传和纪念活动，十月革命逐渐深入人心。从而进一步提高了人民群众的革命觉悟。

简介：毛泽东主席讲“星星之火，可以燎原”。这个革命斗争的规律是不变的，总是弱的战胜强的。从远的说，在井冈山的时候，国民党、蒋介石有一二百万军队，我们几千人，我们很弱。拿近的说，越南人民碰到的敌人很强大，美国派去了五十多万军队，还有美国扶植起来的傀儡，越南南

简介：在马克思主义理论一级学科底下的几个二级学科当中，最能体现马克思主义研究整体性的就是马克思主义发展史这门学科。研究马克思主义发展史必须做到逻辑还原、文本还原、历史还原三者有机统一、互相印证，才能避免独断论；必须做到逻辑和历史、事理和史实紧密结合高度一致，它才能是科学的、有预见力的，从根本上消除苏联范式带来的不利影响。