简介：
简介：在教学中,情境教学法作为一种方式灵活、操作性强、易于掌握的教学方法,使学生产生体验并能够很好地理解教学内容的理论部分。本文是在新一轮课程改革的大背景下,以新课改理念为指导,以创建有效课堂为目标,着重阐述如何在教学中创设小学英语新课堂教学情境,以调动学生的英语学习积极性,激发他们的学习兴趣,实现小学英语课堂教学情境化,从而提高课堂教学的实效。
简介：摘要在高中英语课程改革中，英语教师如何更好地发挥作用？如何更有效地实现课堂教学目标？本文从明确教师在课堂教学中的角色定位、提高备课的实效性、精心进行教学设计与实施、开展有效的课堂评价等方面进行了阐述。通过提高各个环节的效率来提高课堂的实效性。
简介：本文介绍作者在译林版《牛津高中英语》教材使用中的一些心得体会,从对教材的补充删减、替换教学内容以及扩展教学内容等方面分析和探讨如何对《牛津高中英语》教材进行创造性使用。
新课改下高中英语课堂教学有效性初探
探索词汇教学在英语课堂教学中的有效性
在教学中注重培养学生的创造性思维——英语教学侧记
高中英语语法课堂教学设计有效性的探讨
当前形势下农村初中英语小班化教学的必要性
初中英语课堂小组活动有效性的策略研究
创设情境 提高英语教学有效性——一节复习课引发的思考
渗透心理健康教育，提高英语课堂教学的有效性
巧妙交融接受与探究性学习生成活力与效力英语课堂
高效课堂的两个重要条件——集体备课和学生自主性学习
新课程背景下高中英语课堂教学实效性探析
向45分钟要质量，提高英语课堂教学的有效性
不走寻常路——小学高年级英语语篇教学有效性的几点尝试
让网络平台成为学生英文写作的摇篮——对小学英语作文教学有效性的实践探索
“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究课题”结题报告
创造性使用高中英语教材的实践与探索——以译林版《牛津高中英语》为例
