简介：2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出＂研究制订学生发展核心素养体系＂,＂核心素养＂这一概念迅速进入人们的视野。＂核心素养＂并非新鲜名词,而是国际教育发展的大趋势。早在2013年,教育部即委托北京师范大学牵头启动了＂我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究＂课题。目前,研究成果报告已提交教育部。

简介：创设“再见”数学的课堂，可以通过“再见”数学知识的脉络、“再见”数学的思考历程将教材仅把数学知识做静态的螺旋上升的串联转变成动态的由浅入深的对比。这样的教学，可谓是通过学习数学，实现了会数学化、数学抽象、数学再创造，由此的好处，便是纵使学生遗忘了数学知识的概念表达或者具体的数学规律，而数学的核心素养已经扎根于学生心中，因此数学学习也就演绎成了数学生活，数学也就由冷的名词过渡到了温暖的动词。

简介：近两年国家提出要构建核心素养教育体系。学生的素养来源于多方面,但教师的教导是不可或缺的一环。语文教师是学生核心素养形成和提高的关键引领者,为什么呢?首先应从语文学科的价值和其独特性来分析。笔者认为语文学科价值体现在教育为人和族群认同方面。教育为人和族群认同就是语文教育者要为学生的个体健康、健全成长提供一切必要知识要素,要对族群共同体的文化认同提供必要的族群文化精神支

简介：有一个词，从来没有像过去的一年这样具有吸引力：创新。新，的确是需要创造才存在的。

简介：这是一个呼唤创新的时代,这是一个需要重新审视创新的时代。习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上强调,要坚定不移实施创新驱动发展战略;国际电联在确定今年＂5·17＂主题时,将＂创业精神＂作为关键词向全球呼吁;在＂竞价排名＂风波闹得沸沸扬扬的背后,大家普遍认为应进一步创新商业模式;在工信部向中国广播电视网络有限公司颁发《基础电信业务经营许可证》后,如何创新成为第四大基础电信运营商诞生后最先应重点考虑的问题……

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简介：分析我国城镇化发展和文化遗产保护的趋势与困境,认为城乡规划中对文化遗产范畴价值的狭隘理解、对地域文化和传统规划理念及方法的相对忽视是造成上述困境的症结之一。在我国进入城镇化新阶段的背景下,深入研究文化遗产内涵价值,按照理念、方法、技术和资源四个层次,重新评估文化遗产在城乡规划中的作用,并通过全层次、全过程、差异式、交互式的方式介入到和作用于城乡规划之中,提高城乡规划的科学性和适宜性,促进遗产的有效保护和文化的永续传承,探索符合实际、各具特色的城镇化发展模式。

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简介：目的探讨大学生社交焦虑与核心自我评价、核心反思评价的关系,为干预大学生社交焦虑提供更多有效途径和理论依据。方法采用交往焦虑量表（IAS）、核心自我评价量表（CSES）及核心反思评价量表对重庆文理学院218名学生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果不同性别大学生在交往焦虑、核心自我评价、核心反思评价得分及核心反思评价与核心自我评价得分差值上的差异无统计学意义（t=1.242,-0.559,0.043,0.886;P=0.216,0.577,0.966,0.377）。有无社交焦虑大学生在交往焦虑、核心自我评价和核心反思评价得分上的差异有统计学意义（t=-5.737,5.889,4.859;P=0.000,0.000,0.000）,而在核心反思评价与核心自我评价得分差值上的差异则无统计学意义（t=-1.838,P=0.067）。相关分析结果显示,大学生交往焦虑得分与核心自我评价得分、核心反思评价得分呈显著负相关,与核心反思评价与核心自我评价得分差值不相关。结论大学生的核心自我评价与核心反思评价得分越高,其社交焦虑水平越低。在对大学生进行社交焦虑咨询时应充分引导其进行积极的自我评价与反思评价,并正确看待他人对自己的评价。

简介：教师在文言文课堂教学中应根据教学内容、学生特点及资源条件统筹安排,选择最适宜的方式激活课堂,引起学生学习文言文的兴趣,促进学生的自主学习,把“要我学”变为“我要学”。激活高中文言文教学课堂,可从设计形式多样的导语、展开课堂活动、穿插趣闻轶事、生活化教学、开展竞赛方面入手。

简介：近些年可谓是有史以来中国歌剧最好的时期。剧院多,制作国外经典歌剧多,原创歌剧的创作也很多。但是,原创的成绩不尽理想,主要是在作曲和编剧上有所欠缺。很多中国歌唱家已经登上了国际舞台,其中的佼佼者甚至在欧美著名的剧院也能够占有一席之地,但目前中国歌剧的创作情况还不是这样,能登上国际舞台的作品凤毛麟角。

简介：本论文以“两宋婺州地区文化名人对当代浙中文化环境形成研究”为主要研究内容,通过收集整合大量金华地区的历史文化资料,钻研两宋期间古婺州（今金华）地区士大夫及人文活动情况,引入家族门阀、文化巨擘带动性思路,探寻金华地区千年以来历史文化传承脉络,作为今日金华乃至浙中地区人文发展之参考,弘扬金华地区知识分子、人民群众的乡土情谊与历史文化自豪感.目前学术界针对相关课题研究方法较为单一,存在与婺州周边地区（如杭州、绍兴、嘉兴等地）联系不紧密的缺点,大部分针对人物的研究基于地方志、史籍记载等来源,然而人物之间的逻辑性及其衍生出一系列文化涟漪,则并不明显.

简介：目的：了解盐酸二甲双胍仿制药的一致性,以促进临床用药选择的有效与安全。方法：计算机检索CNKI与CBM数据库,纳入对比国产制剂与格华止的体外溶出试验、生物等效性试验和临床有效性与安全性的随机对照试验,按类型进行定性或定量分析。结果：分别纳入7、10、5篇研究。纳入评价的国产制剂与格华止的体外溶出度与溶出参数存在显著差异;部分生物等效性试验显示部分国产制剂与格华止不等效;格华止普通片在部分有效性指标上可能优于国产缓释片,在安全性方面可能优于国产普通片。结论：现有证据无法充分支持国产二甲双胍仿制药与原研药具有一致性,部分仿制药在药学特性、生物等效性和临床一致性方面与原研药相比可能有一定差距。

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简介：教师要发挥自己潜能,选好“点”,“预设”好问题,组织好“互动”,处理好“生成”.以学生为中心,加强问题引领,激励学生自主学习、合作探究、体验过程、掌握方法,培养学生核心素养.

简介：摘要目的调查产科护理核心能力培养现状，探讨培养产科护士核心能力的方法。方法于2016年1月～2016年3月随机选择产科护士27名，以问卷的方式调查核心能力培养现状，结合相关文献资料，制定培养产科护士核心能力的方法。结果经调查可知，半数以上产科护士接受过在职培训，且对在职培训及核心能力的培养均有正确的认识。结论通过产科护士核心能力培养的开展，可提高产科护士的护理能力，从而为患者提供优质的护理服务。

简介：教育改革已进入核心素养时代,把学生核心素养的提升作为教育的根本目标,让学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.学生发展核心素养要落实在学科教学中,如何理解物理学科核心素养？如何以学科核心素养的培养促进学生核心素养的提高？需要我们积极探索和有效实践.

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