简介：摘要：所谓动态课堂就是指教师在开展教学活动的时候，不是按照某一种教学模式来进行的，而应当根据学生的实际学习情况来进行相应的教学工作调整。这种教学方式能够使教师的教育形式始终与学生的学习情况保持一致，从而不断提高学科教学的质量。在现当代的学科教学活动当中，智慧课堂的运用也非常频繁，要想充分发挥智慧课堂在学科教学活动当中的优势，就必须要注重进行智慧课堂的动态生成。接下来本文将立足于小学科学教学活动，探究小学科学智慧课堂动态生成的策略。

简介：

简介：摘要：学生是鲜活灵动的生命体，应在教师多样有趣的教学方式上，获取知识的力量，从而学会如何运用所学知识来充实自己的能力。教师如何让数学这门课程摆脱较难理解的学科标签，遵循学生的想法、思维方式，运用动态课堂，结合自身教育底蕴、学术智慧让课堂不在枯燥乏味，而变得有图有景、有灵光，从而激发学生的互动潜能，发现问题提出问题解决问题，让固有知识、教学理念达到质的飞跃，让课堂学习富有生命的灵动性。

简介：摘要：语文的课堂教学应该是一个动态的过程，而不是教师根据自己的思路安排好课程教学，在之后课堂中照本宣科。照本宣科的语文教学是教师的天下，教学与学生的联系不够，学生难以参与到教学中。而动态生成的语文课堂是围绕学生展开的，学生不但能够参与到课堂，而且能够成为课堂的主导者，在这样的课堂中学习知识，学生对知识的掌握必然会更加牢固。基于此，本文将从三个方面研究小学语文教学中，构建动态生成课堂的策略。

简介：摘要:新课标下，小学科学智慧课堂的要求已经不再是仅仅对知识的学习，是需要实现师生的共同成长，在此过程中，课堂的开展可以借助多媒体技术，要将知识学习与现实联系起来，在课堂学习中渗入实际问题，重视学生对学习以及学习之外的能力的培养，智慧的学习是能力的培养，鼓励学生自主参与思考很重要。生成性的动态课堂是不确定的，是超乎想象的动态生成过程，这是非常宝贵的教学资源，通常在智慧课堂中设计资源推送、数据分析、课后反馈和交流互动环节，不仅可以带动学生的自主学习的主动性，提高了学生学习的效率，而且增加了老师和学生之间进行交流的机会，从而使教学目标得以实现，让学生掌握智慧的学习和积累。本文通过对小学科学智慧课堂现状的分析，提出对小学科学智慧课堂动态生成过程的探究，具有实际意义。

简介：摘要：动态生成下的小学体育课堂，是动态变化、生机勃勃的课堂，是体现开放、以生为本的课堂。在教学中，教师应及时关注课堂教学过程中的新问题、新情况，使之成为学生智慧的火种。及时捕捉教学环境、学习主体呈现出的动态变化，随时根据具体教学与学情调整教学过程，利用动态生成资源优化教学策略，生成意想不到的精彩，增强学生的兴趣和求知欲，提升教学效益。本文对动态生成下体育课堂教学策略展开探索，以期能积极发现、甄别、利用与整合动态生成的教学资源，为体育课堂注入生机，激发学生对体育课的兴趣，实现从师本到生本的转身，更好地实现教学目标。

简介：摘要：课堂教学是实施必修科目教学发展目标的重要主体,也是促进学生自主学习和提高、不断优化和提高教学效率的重要渠道之一,是新课程改革的重要内容,也是促进学生有效学习的实际需要。在此基础上,研究了小学动态生成的教学策略作为参考。

简介：【内容摘要】：

简介：动态生成是新课改下课堂教学的重要理念。教师要从传统教学的思维禁锢中解脱出来,要以变化发展的目光来审视教学,重预设,更重生成,从学生的生活入手,捕捉思维亮点,巧妙运用学生的错误,灵活运用提问艺术,在师生之间、学生之间展开积极的互动,在互动中生成新观点、新见解,闪现智慧的火花,这样才能实现学生的全面发展。

简介："真实有效的课堂教学往往是不确定的,可以预测的,却是无法规定的."这就是动态生成.教学中的动态生成是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教

简介：叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教育，课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”她说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”

简介：摘要我们应该从生命的高度，以变化、动态、生成而不是静止、僵化、一成不变的观点来关注化学课堂教学，因为在课堂教学中随时会出现预设之外的新问题、新情况。与学生对话，不可能不考虑“生成”问题，忽视了课堂教学中的动态生成，与学生对话就是一句空话或形式，因为绝大部分的课堂生成都是教师在与学生的对话中产生的。

简介：【摘要】课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。 随着新课程的不断深入实施，我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性，努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生主体意识的新型学习环境，让我们的音乐课堂焕发全新活力，从而促进学生全面、持续、和谐地发展。

简介：摘要：数学是初中学习阶段的基础学科，具有独特的抽象性和思辨性的学科特点，无论是在即将面对的中考还是今后的学习生活中，都占据着十分重要的地位。而初中阶段正是学生数学学习习惯养成和发展的关键时期，其影响和作用甚至决定着学生一生的数学方面的学习情况。因此教师要在教学过程中多加关注、努力培养，对于学生的数学学习方法的引导进行更加深入的研究，构建和创新数学动态生成的课堂。

简介：所谓课堂动态生成教学就是指教师与学生、学生与学生在一定的教学情境中，围绕多元目标，在开展合作、对话、探究、交流的课堂教学中，即时生成的，超出教师预设方案的教学活动。课堂动态生成教学强调教学过程的动态把握、灵活应变和创新发现，它突出教师独特的教学风格和课堂教学机智的及时运用，它追求在教学过程中凸显学生的主体地位。

简介：

简介：摘要新课程理念下的课堂教学目标是动态的、发展的和不断生成的。课堂教学目标的动态生成性，要求教师在完成既定教学目标的同时充分发挥教学机智，利用可贵的生成性教学资源，去积极实现非预设的教学目标。学生是知识的发现者，课堂上应始终将学生置于“探索者”的位置，学生就会在经历、体验与探究活动中提出新颖的问题，发表不同的见解。这样极大地调动了学生学习的积极性、探索性和创造性，使其个性得到了充分的张扬，从而产生了超越预设目标的“突破性”教学效果。

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