简介：2003年2月21日下午3时，在病榻上缠绵了3年之久的吴大英先生离开了这个世界。他悄悄地走了，如此安静，过了两三天我们才知道这个消息。

简介：到达吴哥，看到那条宽达190米的护城河，我不由激动起来。河水紧紧环抱着13世纪建造的大吴哥，与12世纪建成挑战吴哥遥遥相望。大小吴哥绵延数10里，写尽当年吴哥王朝的风华。

简介：4月份的吴庆生成了中国IT产业界最受关注的人物。一年前的4月份，他只身一人来到北京，成了长城电脑的总经理，一年后的4月份，他突然下野，然后闪电般地成了实达电脑的总经理。由长城代理商身份出任长城电脑第六任总经理的吴庆生曾开创了中国IT产业界“地方领导中央”的“第一例”，而他此次被业界戏称为“无缝跳槽”的行动更是开创了中国企业界在同类企业中离职再就职的最快记录!由于实达和长城是直接的竞争对手，吴庆生的做法引起了产业界和媒体的一致讨伐，并由此引发了一场“吴庆生跳槽是否有违职业道德”的大争论。

简介：

简介：吴均是齐梁之际一位饶有特色的诗人.在清绮平和之作充斥整个诗坛的时候,他能够创造一种卓然异立、亭亭高标的诗格,并以其名命名而独成一体,这在齐梁间是独一无二的.

简介：吴文化是中华文化的重要组成部分。它是吴地自有人类活动以来,人们认识改造客观世界过程中创造和积累起来的物质和精神财富,具有浓郁的地域特征和文化个性。吴文化作为理性的人类创造,与人的主观精神的能动作用有着密切的关系,是人们在不断适应和改造所处的自然环境中逐渐形成和发展起来的,它是生存与生存条件的统一体,是适应环境、改造环境,并改造自身

简介：吴家栋．1942年7月生于辽宁省葫芦岛市，1959年入鲁迅美术学院附中、1968年毕业于鲁迅美术学院工艺系。多年来从事群众美术工作和美术教育工作。1973年至1974年与鲁迅美术学院举办的“辽宁中国画研究班”进修。1992年至1993年于“北京画院中国画研修班”进修。在潜心研究传形成自己质朴，粗犷的艺术风格、创作了《毛泽东视察抚顺》、《关东魂》、《春早》等反映重大历史事件的艺术作品。

简介：~~

简介：

简介：

简介：~~

简介：本期发表了吴冠中老师的国画新作7幅。发稿前我曾对吴老师说是不是就这些近作写一点什么,吴老师说先让读者看画吧,我倒想先听听读者的反映,然后再写一篇文章(《中国油画》今年第四期刊登了吴冠中老师的油画近作,希望读者也能对照一读。

简介：

简介：第一章:不堪回首,长江洪灾多而惨“你们最怕什么?”假若您能问中国远古时的列祖列宗。“最怕洪灾!”在天之灵众口一辞,声惊音颤。您不信?当初我也不信。不过,您若搞懂了甲骨文的“昔”字,即“”或者“”的象形含义,您或许会信,太阳的上边或下边是汹涌的

简介：盘江桥，地处北盘江中游，晴隆县与头岭县交界处，距晴隆县城东25公里。始建于明泉恢元年（1628）年初，原是由36根铁链组合的铁索桥，为责外怖政史朱家民督造。铁索桥为通滇黔大道，为世人所称颂。1936年改建为钢梁公路桥，更成为通往云南之咽喉。江夏人程封曾有诗镌刻于盘江左侧天：“盘江中断铁桥开，乍见惊心首欲回。谁遣神功徘马道，直教天堑走龙煤。如云戎车防队去，尽地金钱转响来。问说波流通缅甸，河源万里令人哀。”盘江两岸悬崖峭壁，地势险要，素有“滇黔锁钥”之谓，是古今兵家必争之地，因此，尽管在抗日战争中贵州属于战略后方，盘江桥仍成了日本侵略者轰炸目标。1940年春，日定加紧了对华侵略，对中国战略后方实施

简介：基本案情：2000年4月，某科研所贸易部经理刘某，找到在市政府研究室任处长的朋友江某，请求江某帮忙，为其刚刚幼师毕业的外甥郝某安排工作，并送给江某3万元现金。江某通过市政府机关事务管理局办公室的负责人帮忙，将郝某安排到市直机关某幼儿园当了临时工。江某将3万元现金据为己有。

简介：贝加尔湖浩渺无边的湖水浩渺无边的故事永远交织着浩渺无边的留恋一位远去的伟大的放牧者如今走到了哪里人间总见你足迹斑斑

简介：库尔班江·巴拉提，男，维吾尔族，副教授，1962年5月出生于新疆霍城县，1987年7月毕业于伊犁师范学院。先后在四川大学、新疆大学物理化学研究生课程班学习，曾在陕西师范大学访学。任教以来共发表论文40多篇。主要有《双波长薄层扫描法测定冠心通脉灵片中葛根素的含量》、《高效薄层双波长扫描法测定心可舒片中葛根素的含量》等。

简介：　　每一个津渡都有属于它自己的人文掌故风物传说;不管是"春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横"的村渡,还是"楼船夜雪瓜州渡,铁马秋风大散关"的官渡,都有着属于它自己的历史故事,这故事小到一介村夫在这里渡过难关,大到一代王朝在这里改变走向.……

简介：杨贤江是我国早期杰出的马克思主义教育家,虽然年轻早逝,但著作颇丰.他在其短暂的一生中珍惜光阴,发愤读书,积累了丰富的治学经验,并将其提升到理论高度,形成了丰富全面、论述精辟的学习思想体系.他对学习目的、学习作用、学习内容、学习方法以及学习心理与态度作了较为全面、系统、深入的论述.他的学习思想对当今仍有积极的启迪作用.