简介：

简介：一、一则数学故事引发的思考4月的南京气候开始转暖,中一班的自然角里也是一派生机勃勃的景象.几个来得比较早的幼儿围着蚂蚁工坊里的小蚂蚁七嘴八舌地谈论着.“哇,这么多蚂蚁!”圆圆发出一声惊叹.“嗯,真多,应该有50只.”小优点着头说.“快看,它们钻到上面的洞里了!”阿布这么一说,大家开始仔细地在工坊的通道里寻找小蚂蚁的身影.佳佳说：“最下面的通道里也有5只哦!”豆豆挠着脑袋,一脸疑惑地说：“这里几只,那里几只,到底有几只啊？”

简介：多元表征是符号表征、语言表征、操作表征、情境表征、图形表征等外在表征形式的综合，多元表征有利于学生加深对数学知识的理解，有利于学生构建良好的知识结构，增强学生全面审视问题的能力，并且帮助学生形成最优化的解题策略．因此运用多元表征理论指导解题教学具有重要的意义．

简介：威廉·福克纳的韵律长诗《玉石神像》是他早年浪漫主义诗歌创作生涯的代表作,承接了人在自然中梦想的浪漫主义修辞。神像叙述者的经验自我见证了老南方自然的复魅,叙述自我则透视了现实南方的自然祛魅,由此产生了过去与现在的双重叙事。神像在叙事双重性中的追忆欲望和叙述困境凸显了南方人的怀旧心理。怀旧的归附和内省的双模式表达了南方知识分子在其话语体系建构中的记忆策略,生态书写因而融入了政治话语表达,从而彰显出了南方知识分子的生态话语立场。

简介：<正>上一个世纪,中国人的服装变化与社会政治的互动非常明显,尤其是那些身披时代风雨的知识分子的穿着。中国现代文学作家也是这样,老舍可为代表,他们的穿着应是文化批评的重要对象(舒济在上世纪90年代中期编辑出版的摄影图册《老舍》,收入老舍相关的摄影图片近千幅,此类图像是文化批评与研究的丰富矿藏)。我

简介：数学教科书是数学课程内容的表征，建立这个观念对我国数学教科书的改革与发展具有重要意义。数学课程内容表征包括内在表征和外在表征；内在表征主要有三种：逻辑式，心理式，教学式；外在表征主要包括数学语言，自然语言，文图结合等。数学课程内容的不同表征形成了不同风格的教科书。课程内容表征多样化，包括外在表征的多样化，应该成为我国中小学数学教科书研究的重要内容。

简介：新闻语言除了具有传递信息的功能以外，有没有文学语言那样的审美功能呢？回答应该是肯定的。英国哲学家J．L．奥斯汀曾提出了语言行为理论，认为语言在传递语义信息后，可以产生某些效果，或命令，或恐吓，或愉悦，即传递语义信息并不是语言的惟一功能。张世英先生在他的《进入澄明之境》一书中曾引征伽达默尔的“语言的思辨性”的论点，说明“语言都有从说出的东西暗示未说出东西的特点，这个特点就叫语言的诗性，这也就是说，语言一般皆有诗性”。

简介：初中物理浮力教学中液面高度的变化量的问题,既是学生理解的难点,也是课程的重点.教学设计中利用多重表征策略,引导学生逐步建构此类问题的物理模型,在帮助学生理解此变化过程的同时,培养其使用语言文字、图形图表、符号公式等多种表征方式对物理问题进行分析校验的能力.

简介：随着语言学研究的深入,以普遍语法为基础的二语习得理论逐渐成为研究的热点,并由此引发了关于中介语表征问题的争论.本文在回顾普遍语法可及性四种假说的基础上,着重讨论了涉及普遍语法的研究中存在的方法论问题,并简要评述了近年来学术界在中介语表征方面的相关探讨.

简介：人与自然（天）的依存灾系，既有必然的科学基础，也有客观的理论根据，还有着真实的时空表征，即人天在人类历史层面上的时间表征，和它们在现今全球层面上的空间表征。全面而深刻地揭示人天依存关系的时空表征，具有十分重要的学术价值和现实意义。

简介：铜文化是皖江区域标志性的地域文化,皖江铜文化景观即是从地域青铜采冶史衍生、发展起来的,以铜文化景观为内核的城市文化景观范畴。独具的地理形貌、人文历史、地域文化特征等构成皖江铜文化景观的艺术特征,其系统构成包括铜文化建筑景观、人文景观和自然生态景观。皖江铜文化的艺术表征因子广泛存在于城市的社会活动、建筑形式、民间风俗、生活习惯、地方艺术、戏曲歌舞等物质形态或非物质形态之中。铜陵市优秀的城市环境设计作品反映了皖江铜文化特征。皖江区域城市文化环境建设应该突出铜文化特色。

简介：　摘 要：幼儿表征是读懂幼儿行为的关键，表征是指信息在人头脑中的呈现方式，幼儿表征就是幼儿所获取的信息在幼儿头脑中的呈现方式，读懂其幼儿表征是读懂幼儿行为的重要因素。幼儿表征行为能够体现幼儿的思维，是其想象力的重要基础。本文主要是从幼儿园中班的幼儿表征中读懂幼儿的行为，激发其想象力的发展。 

简介：摘要：数学学习的最主要目的在于解决问题。我国全日制义务教育数学课程标准也规定了数学学习应该注重学生能力的培养，包括解决问题的能力。学习数学是为了学习如何更好地解决问题，培养学生分析解决问题的能力也是数学教学最主要目的。在数学问题解决的相关领域，对数学知识的分类研究已经取得了较为丰富的成果。人们也开始以数学学科知识为利来构建表征理论与数学问题解决研究。本文将着重阐述中学生数学学习能力表征及其研究。关键词：中学 数学能力一、数学问题表征与问题解决表征及头脑呈现信息的方式可以是对客观事物的相关反应，也可以是被加工的客体。数学问题表征指解题人根据数学的问题的相关信息，结合自己已有的知识储备破译数学的难题，构建数学问题的自由空间的过程。问题的表征就是对问题的理解和内在化。数学问题的解决一般都是解题人第一次遇到相似的问题。整个的解决过程具有明确的目的性的特点。因此表征就是指将先前已获得的知识用于新的环境的过程。目前的数学教育界数学问题的解决是非常综合的创造性的运用所学的数学知识去解决实际问题以及数学根源的问题。数学问题表征就是贯穿数学问题解决的动态过程，涵盖到了从出现问题到解决问题的全过程。

简介：采用超增溶纳米自组装原位合成法制备催化剂硅铝载体.实验表征结果表明,用超增溶纳米自组装原位合成法能够制备出形状规则、尺寸均一的纳米球状粒子.该纳米硅铝载体上布满了由纳米粒子搭建的孔属于介孔材料,比表面积在222.61-286.08m^2/g之间,孔容在0.486-0.625mL/g之间,平均孔径在7-10nm之间,并且以大孔和中孔为主.酸性主要分布在弱酸和中强酸区,并且大多数为L酸,有少量B酸.该载体粒子形状、大小比较规则、均一,粒径分布比较集中,是比较理想的纳米催化剂载体.

简介：开发具有阻燃性、且不含卤素的含磷环氧树脂及其固化体系是当今电子化学材料领域中一个重要的课题。研究表明，在环氧树脂分子骨架中磷元素含量超过1％，且配合使用特定的固化剂，就能够使固化体系的阻燃性满足电器产品使用的国际标准UL94V-0级。目前，文献所报导的含磷环氧树脂的合成方法为，先合成一种含磷原子且具有双羟基官能团的中间体，然后将此中间体与环氧氯丙烷反应，

简介：采用溶胶-凝胶法制备了不同晶型和晶粒尺寸的氧纳米化铝纳米薄膜;通过XRD及AFM分析表征了烧结温度对纳米氧化铝薄膜的晶型及颗粒尺寸变化的影响。在900℃烧结时,氧化铝结构薄膜样品以非晶相和γ-Al2O3共存,颗粒尺寸50纳米;当烧结温度为950℃时开始向θ-Al2O3转变,颗粒尺寸几乎不变,有小颗粒生成,1050℃时基本完成θ-Al2O3转变,颗粒尺寸15纳米,1200℃时基本完成向α-Al2O3的转变,颗粒尺寸20纳米,在晶型转变过程中其晶粒尺寸由大变小而后再变大。

简介：中学生的数学学习,除了具有学习活动的一般特点之外,还有自身的特殊性.这种特殊性的行为表征有:知难而进,刻苦用功;在"做数学"中学数学;循序渐进,不断反思;领悟"数学化"、"形式化";练好"双基",体验创新.

简介：采用溶胶-凝胶工艺制备了MgO薄膜.X射线衍射谱显示,随热处理温度升高,薄膜结晶质量提高;原子力显微镜观测也得到相同的结果,且随热处理温度升高,薄膜表面粗糙度增加.

简介：人类社会离不开文化与传播,传播是人类社会存在与延展的表达方式,文化则是人类存在的基础和文明的表征方式。传媒的变革、发展、进步,都在不同程度地促进民主与文明的不断推进,乃至推动社会的革新。从原始社会的口头传播到现代的电子网络传播,从远古受束缚的自然人到当代解放的自由人,无不存在传媒革新催生的印迹,传媒的革新促进民主与文明向更符合人性的方向发展,使社会形态向更高形式迈进,这是历史进步的一种表征。

简介：本文对儿童法律概念的表征进行了初步的探究。研究者依据激活扩散模型，采用“法律”一词为靶词，让小学生被试进行自由联想，然后将联想出的高频词(概念)作为分析单位，根据它们之间的关系亲疏程度实施系统聚类分析，结果发现，法律概念在儿童心目中是从以下3个方面进行表征的：①罪与罚；②司法机关和人员(含行为)；③法律条规和品格。结果还发现，与成人相比，儿童对法律概念的表征无论是从维度还是从内容深度上都要单一、浅表和具体得多。