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简介：朗读是学习语言的基本手段之一，因而朗读也当然成为阅读教学的重要方法。文字是无声的，而无声的文字中却包含着变化万千的语气、语势，并籍此来传达人们的万千情思。我们将一篇情文并茂的文章变成有声的语言，用轻重缓急、抑扬顿挫的语气朗读它们，还原藏在文字中的蓬勃的生命力。

简介：有位教育家说过:"一个以传播人类文化,培养儿童做人为主的场所,仅靠书包里的几本教科书是远远不够的,没有比一个学校,比一个教室更需要书的地方了。"因此,作为班主任,必须重视指导学生拓展阅读空间,促进学生自主学习,而办好班级图书角是实现上述目标的最佳途径之一。那么,如何才能办好班级图书角,培养学生爱读书读好书的习惯呢?一、简化各种制度学生在校期间,借书不需登记,如需带回家可以自行登记,不必经管理员同意,全靠自己自觉。图书管理

简介：静心阅读，我发现了文本语言有“温度”、时空有“长度”、立意有“深度”、内容有“厚度”。教学中，如果教师关注了“四度”，就能引导学生从课内阅读中收获精彩的阅读体验。一、触摸语言的“温度”，让情智点亮阅读文章是作者见解的表达、情感的流露和智慧的展现。作品语言背后潜藏着作者独具个性的情与智。

简介：摘要初中语文教师在开展阅读教学过程中，要加快对教学方式的改革创新，努力为学生营造良好的阅读环境，充分发挥学生学习的主体性，从而真正实现阅读教学的有效性。

简介：两个村庄被一条河隔开了,怎样才能让两个村庄连接起来呢？我们可以在河上架一座桥。其实,在文章里也有这样的＂桥＂,叫＂过渡句＂。一、寻找＂过渡＂,理清内容。先来看美文《我爱湖》的片段———我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想……我凝视湖面,偶或投一枚小石子,让它激起一圈圈的涟漪。

简介：早上,他对我说＂爸爸,我今天吹小号肯定不舒服。阿嚏。＂＂怎么呢？哦,是不是因为鼻子不通气？果然又有点感冒了吧!＂早早醒来的儿子,将每个星期六一般都约定的床上谈话硬是提前拉开了序幕。只是,我没料到,我们愉快的例行谈话开始由无主题慢慢步入专题性的了。＂对不起,是偷着看了书的。＂立冬一个多月里,轻度鼻塞、打喷嚏、流鼻涕已侵扰三次,次次原因都与书有关。

简介："语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"《语文课程标准》明确指出语文课程的性质,怎样在具体的语文课堂教学中体现语文课程的基本特点呢?如何实现语文课堂教学中工具性与人文性的和谐统一呢?为了达到上述目标,教师们常常以阅读教学作为突破口和切入点。既然是阅读教学,当然是以读为本、以读促思、读写结合。古人有"书读百遍,其义自见"的至理名言,然而在实际教学中,教

简介：暑假,我带学校部分优秀学生访问了几所欧洲姐妹学校。在比利时布鲁塞尔法国学校图书馆,我们看到不断有学生进来,书包往旁边一放,就拿起书,或沉思,或静读,他们都沉浸在书中,尽享阅读的乐趣。而我们的学生在这里却很少有人去翻阅外国书籍,要么在玩手机游戏,要么翻出考卷开始做带来的假期作业。比利时学校各科教学都非常重视阅读这些年来,每到发达国家,在地铁、公交车上都能看到感人的读书情景。在布鲁塞尔、巴黎、东京的繁华地段的书店里,

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简介：摘要说起育人，语文离得最近；说起育心，阅读贴得最近。可以说，阅读是学生学习语文最根本的途径。对问题的分析、对生活中复杂现象的理解、对微妙情感的体味，都是从阅读开始的。因此，作为教师，我们要想提高学生的语文能力，就必须先提高学生的阅读能力。

简介：摘要喜欢阅读是一种良好的习惯，对于人的一生非常重要，当今世界已步入了信息时代，据有关资料统计，人类面临的纷繁复杂的信息，95％以上是通过视觉获得的，学会阅读与学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不同，就在于阅读是通晓人类全……

简介：摘要结合笔者的教学实践经验，本文将从初中语文阅读教学的原则、初中语文阅读教学中存在的问题、初中语文阅读教学的方式方法三个方面入手进行论述分析，以供参考。

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简介：阅读节开启，很多地方和学校都在举行系列读书活动。看起来很热闹，似乎也能给学生阅读有些许推动，但是随着阅读节落幕，阅读活动似乎也陆续停止了。为什么搞了活动效果仍不会太好呢？笔者以为，运动式的推动阅读，原本就是形式大于意义，是想唤起人们对阅读的重视，而阅读要成为常态，绝不能依靠举行一两个活动就能推进的。阅读是一个系统工程，目前的不少学校学生阅读恰恰因为不系统，缺乏系统的设计、组织和评价，阅读活动自然难以深入推进。那么，怎样才能系统呢？笔者以为：

简介：妈妈给我买来一批新书。我以为是我最爱的《笑猫日记》，等满怀欣喜地打开盒子，才发现不是这样的——《欧也妮·葛朗台》《三个火枪手》《鲁滨逊漂流记》……这些课本选载的名著都在我的面前出现。“你先看《欧也妮·葛朗台》吧。”妈妈用命令的语气对我说，“它是文学中的经典，能成为作家的人一定都读过，你现在就马上读吧!”

简介：所渭＂走心阅渎＂,是指读者带着＂心＂走进文本,深入阅读,让文本走进读者的心灵,最终读者能走出文本,成长自己。为什么要进行＂走心阅渎＂呢？1.时下阅读多＂无心＂。当前,浮躁的社会心态已经严重地影响了我们的阅读教学,主要表现为：追求所谓的＂多读多写＂,即一味地增加阅读的量,而不是追求阅读的质,导致阅读时浮光掠影,观其大概,而没有仔细品读、

简介：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求以教材为媒体，实现教师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。

简介：摘要阅读是人获得知识的一种最基本的、最重要的途径，但目前乡村学校学生阅读能力差，已经成为语文能力差的一个重要的因素。提升学生的阅读能力，不仅仅单独的依靠学生，依靠大量的阅读，更加需要老师的正确引导。