简介：差异教学是由学生数学基础与学习能力之中所存在的差异所引发出的必然教学选择．它关注每个学生的具体学习状态，并分别进行教学设计，让学生在教学梯度当中找到真正适合自己的学习路径．为了能够将差异教学的课题研究透彻，笔者查阅了相关文献资料，并多次进行实际调研，从理论与实践两个角度对差异教学进行了分析，并结合教学需求提出了若干建议，希望能对高中数学教学的效果提升有所助益．

简介：摘要差异教学是指在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。差异教学强调，不仅要关心学生的共性，而且要关注学生的个性差异。高中信息技术差异教学，前提是分析了解学生学习信息技术的个性差异，从而确定个性化学习目标，设计具有个性差异的驱动任务，指导学生完成任务并实时评价，最终提高课堂教学针对性和有效性，达到“关注全体学生，实现学生个性化发展；提高学生信息素养，培养信息时代合格公民”的新课标要求。

简介：摘要：差异教学是如今在新课程的要求下一种教学的新走向，差异教学是经过一次次的教学实践产生的，把中职学生放在教学的中心地位，依据不一样中职学生的学习能力来拟定合适的教学方式。中职学生的数学能力是截然不同的，中职数学老师应该要了解每一位中职学生的区别，对中职学生的这种区别进行尊重，并且经过差异教学来满足不同中职学生的需求，推动中职学生可以更好的学习数学。本文将浅谈中职数学如何做到差异教学。

简介：摘要： 近几年，生本理念成为了一项重要的教学原则，突出了学生在课堂教学中的主体性。尽管语文是小学阶段的一门基础课程，但是其教学难度较大，主要原因是其不仅是向学生传授语文知识的过程，也是培养学生树立正确思想观念的起点。越来越多教师已经将差异教学作为一项教学目标。在这样的教学背景下，从差异教学现状中总结问题，并制定具有针对性的策略具有重要的教育意义。本文就小学语文差异教学的现状与实施策略展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：想要最大限度地发挥出小学阶段数学教育的作用，小学数学教师应当在教学活动中使用分层教学法。采用多样的沟通交流方式全面了解并掌握学生的学习进度和效果，按照学习能力、数学思维开拓性、知识理解转换能力等将学生分为不同的组别，针对不同的学习小组制定不同的教学计划与评定标准。在因材施教的合理教学模式中，充分激发学生的学习兴趣，最大限度地满足每一位学生的个人发展需求。同时，要关注学生在学习过程中的心理状况，定期与学生进行沟通交流，让学生以积极健康的心态进行数学学习。

简介：摘要：在新课改的推动下，小学的数学教学出现了很多的变化，当前的高中数学教学更加重视学生能力全面均衡的发展。在实际的教学中学生之间的差异是客观存在的，教师想要获得好的教学效果，就需要承认学生之间的这种差异性，并且进行有针对的教学，才能让大部分学生从教师的教学中有所收获，促进学生能力的全面发展。因此，每文主要对分层教学法在小学数学教学中的应用进行分析，希望能够促进小学高中数学教学水平的提高。

简介：教育公平是社会公平的重要内容，是社会公平在教育领域的延伸和体现。公平的教育能够显著改善人的生存状态，促进社会稳定和可持续发展。在教育实践中，通过差异教学，满足不同学生的学习和发展需要，促进每个学生最大限度的发展，提高教育质量是实现教育公平的必然选择。

简介：　　摘 要：幼儿园体育活动是幼儿园课程的重要组成部分，也是促进幼儿身心全面发展的重要途径。而每个幼儿都存在着个体差异，教师面对幼儿在体育活动中的能力水平差异，必须给予幼儿理解和尊重，面向全体，因材施教，使活动充满趣味而有针对性，材料丰富而有梯度，评价正面又积极，促进全体幼儿的发展。

简介：摘要数学是高中生学业学习中非常重要的一门课程，由于学生的差异性会影响到教师教学策略的差异，差异教学已经成为课程改革的一个快速增长点，实施因材施也是学校教育所追求的目标。因此，如何在高中数学教学中实施差异性教学是非常值得深入研究的内容。

简介：核心素养是21世纪人才必备的条件。发展学生的核心素养,是指培养学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。人的知识是不断积累的,能力也是逐渐提升的,所以针对存在差异的不同个体,教师要开展差异教学,照顾全体学生,让每个学生都在自身的基础上得到能力的发展、思维的开拓和品格的提高。在差异教学中,学生并不一定按部就班,在电子白板的助力下,可以实现多梯度的跨越。

简介：

简介：摘要：分层差异教学是基于“以人文本”理念下的一种全新教学策略，其旨在通过对学生之间认知差异的切实关注，为每一个学生提供均等参与、全面发展的机会，让学生在符合自身认知特性的层级内获得认知能力的提升与发展需要的满足。而将分层差异教学融合至小学数学教学，则可以为每一个学生高质量、深层次学习数学知识、提升认知能力提供铺垫，使教学活动开展呈现差异化、针对性特质。既有效发挥了各类教学资源的优势，又切实尊重了学生个性意愿，势必将小学数学教学推向全新高度。因此，根据不同学生在数学学习中的认知差异与个性特质，教师应加强对分层差异教学策略的应用。并通过对学生各方面实际情况的充分了解，科学设定教学目标、问题、活动、要求，为每一个学生提供更多展示自我、提升自我、发展自我的机会，使层次化、分类性教学活动的更好更为贴近学生认知现状，为学生认知潜能激活与综合素养塑造提供铺垫。同时，在分层差异教学的驱使下，小学数学教学的育人功能也会得到切实凸显，更利于对学生身心健康的兼顾与全面发展的实现，预期教学效果自然也会更加理想。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，教育对中职数学教学提出更加严格的要求，教师要更新教育教学理念，与时俱进，紧跟现代化教育，培养出个性化、多元化的学生。在中职数学教育中，应采用多元化的教学方法，差异性教学法是常见的一种教学方法并受到了众多教师的支持，中职数学的教学目的不但要让学生掌握基础知识，提高学生学习能力，还要提高学生职业能力，在教学中融入差异性教学法，能够充分挖掘学生内在的学习潜力。所以，中职数学教师要与时俱进，顺应时代的发展特征，积极开展差异性教学。

简介：【摘要】在很长的一段时间内，教师并没有特别注重信息技术的教学。但是随现如今信息技术的飞速发展以及互联网的应用使得信息技术的教学逐渐受到人们的重视。教师为此也开始采用一系列新的教学方法使得信息技术能够更加吸引学生的兴趣促进学生能够学好信息技术。但是每个学生对知识学习的学习能力是不同的，教师要针对每个学生不同的特点进行不同的教学只有这样才能够更好的让学生学会知识。

简介：一、读懂学生的知识经验差异对一节课来说,学生已有的知识经验是有差异的,也就是说学生的学习起点差异是课堂教学过程的生态基础之一。教师实施差异教学,首先要弄清学习起点差异何在,然后通过事前准备,尽量消除这种差异,让学生基本达到起点相当,在此基础上去实施新的教学任务,与最终达成的教学目标也基本一致。例如,笔者在执教人教版数学五下＂长方体的表面积＂一课时。

简介：摘要：在新课程背景下，教学优化成为当前小学教育的主旋律。数学教学需要提升学生的参与度，促使学生完成基于自身思维的探析和思考。分层教学逐渐开展，越来越受到小学教师的青睐。以往教学中很多教师都使用“大锅烩”的教学策略，学生很难得到针对性地培养。所以就需要根据学生的特点进行区别性的教学设计，让不同学生都能找到适宜的学习路径，提升学习成绩。教师必须要对学生的学习状态、日常表现、考试成绩的数据进行科学的分析，找到不同学生的差异性和优缺点，通过合理运用分层教学法来指导学生，帮助学生修正学习中的不足，并取得一定的进步。

简介：【摘要】随着我国教育制度的不断完善，初中数学课堂开始注重保护学生的差异性，让不同的学生得到不同程度的发展。受传统教育模式影响，部分初中老师在教学过程中针对所有学生使用同一套教学方法，在这样的教学过程中，逐渐削弱了学生个体的差异性，不利于学生个体多样性的发展。在素质教育的背景下，如何在提升教学效率的同时对学生进行差异化教学成为初中数学老师不得不面对的问题，本文就关于初中数学课堂中的差异性教学展开论述。

简介：【摘要】随着我国教育制度的不断完善，初中数学课堂开始注重保护学生的差异性，让不同的学生得到不同程度的发展。受传统教育模式影响，部分初中老师在教学过程中针对所有学生使用同一套教学方法，在这样的教学过程中，逐渐削弱了学生个体的差异性，不利于学生个体多样性的发展。在素质教育的背景下，如何在提升教学效率的同时对学生进行差异化教学成为初中数学老师不得不面对的问题，本文就关于初中数学课堂中的差异性教学展开论述。

简介：摘要：在传统数学教学中，经常出现“学优生吃不饱，学困生吃不了”的问题，很难提高小学整体教学情况，甚至造成学生对小学数学失去兴趣，不利于学生后续思维能力的培养。根据这一问题，提出了新的教学理念，即“分层教学”，在保证教学质量的同时缩短学生之间的差距，增强学生对知识点的理解。

简介：摘要：作为一种新的教学模式，分层差异教学为小学生数学课堂教学的改革提供了更多可能性。在实施分层差异教学模式过程中，教师应根据学生学习习惯，根据学生学习水平，根据学生的实际情况，在课堂上进行分层教学。提高学生学习效率，增强学生学习兴趣，促进学生全面发展。