简介：我国《英语课程标准》更倾向于说明学习英语的社会意义,我国《英语课程标准》也应适当表达英语学习之于社会发展的个体意义,若我国《英语课程标准》规定了小学英语教师的基准性的标准

简介：现行的劳动法制是我国由计划经济体制向市场经济体制过渡的产物,在很多方面与国际通行做法还不一致,在自由结社、集体谈判、反对就业歧视、强迫劳动以及童工保护等方面,都与国际劳工标准存在着明显差距,其中所反映出来的劳动法立法指导思想、劳动立法体系以及劳动执法、司法和劳动争议处理机制等方面都存在着突出问题,已经不能适应当前社会发展的要求,特别是加入WTO带来的与劳工权益国际化保护趋势的要求,这是完善我国劳动法制不可回避的重要问题。

简介：

简介：摘要目的观察比较标准化护理与优质护理在子宫肌瘤患者术后护理中的效果。方法选择我院2018年1月-2019年1月收治的行手术治疗的子宫肌瘤患者120例为研究对照，随机分为例数相同的两组研究组与对照组，每组各有患者60例。对照组患者实施标准化护理，研究组患者实施优质护理。比较两组患者护理满意度；采用视觉模拟评分法（VAS）评价两组患者术后疼痛程度，比较两组患者术后下地活动时间、住院天数以及依从性评分。结果与对照组比较，研究组术后下地活动时间、住院时间及VAS评分均明显降低，依从性评分明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者的护理满意度为98.33%，明显高于对照组的85.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论优质护理可以显著降低子宫肌瘤患者术后患者的疼痛感，缩短下地活动时间和住院时间，提高患者护理满意度，值得进行临床上广泛的推广及应用。

简介：摘要目的探讨Garden标准、Harris髋关节功能评分对股骨颈骨折复位后功能恢复的评估价值。方法收集2009年2月至2015年3月我院骨科收治的股骨颈骨折患者60例，采用Garden指数、Harris髋关节功能评分标准对骨折复位进行评估。比较两组评价标准与患者术后生活质量(SF-49)的关系。结果Garden指数与SF-36评分的呈负的相关性(r=0.527,P<0.05)。Harris功能评分与SF-36评分的Pearson关联r系数较Garden指数与SF-36评分的关联系数密切。结论Harris评分标准满意复位标准更符合临床实际，便于临床应用。

简介：摘要目的分别分析SUVmax≥２．５、最佳临界值及Deauville五分法标准三种不同判定标准下１８F－FDGPET在肺部实性病变良恶性鉴别中的价值,并就其诊断效能进行相互比较.方法分析行１８F－FDGPET/CT检查的肺部实性病变患者,分别以SUVmax≥２．５、SUVmax≥最佳临界值及Deauville评分４－５分作为阳性标准,比较三种标准鉴别肺部病变良恶性的敏感度、特异度、准确度及诊断比值比.结果纳入病例１７１例,良恶性比为３５１３６;以SUVmax≥２．５作为阳性标准,敏感度９１．２％,特异度２８．６％,准确度７８．４％,诊断比值比４．１３;ROC曲线示最佳临界值６．８５,以SUVmax≥６．８５为阳性标准,敏感度６０．３％,特异度８２．９％,准确度６４．９％,诊断比值比７．３４;以Deauville评分４－５分作为阳性标准,敏感度８５．３％,特异度３１．４％,准确度７４．３％,诊断比值比２．６６.结论１８F－FDGPET鉴别肺部病变良恶性,SUVmax＜２．５有利于做出良性诊断,SUVmax≥最佳临界值有助于恶性诊断;Deauville５分法标准鉴别肺部病变良恶性的价值不高于以SUVmax２．５作为临界值,不作推荐.关键词肺部病变;鉴别诊断;Deauville五分法标准;正电子发射断层扫描及电脑断层扫描;１８F－氟脱氧葡萄糖.中图分类号R５６３文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０２１４－０２

简介：介绍并分析了国内外主要的水源地水质评价标准、评价方法,详细对比《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）和《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）中指标与限值,指出我国水源地水质评价标准中存在的缺陷与不足.认为我国相关评价标准体系应当借鉴欧美等国的相关标准来进行补充完善,增强其系统性和针对性.建议采用综合水质指数评价方法评价我国水源地水质状况,综合考虑水体理化性质、微生物和毒性指标,实现评价结果由单因子评价水质参数是否合格向水源地水质状况等级划分转变,使我国水源地水质评价由单因子评价向综合评价方向发展.

简介：运用文献资料法,分析2007年版和2014年版《国家学生体质健康标准》在指标结构、评价方法、评分标准等方面的不同。结果显示,2014年版《标准》增加了评价指标,取消了选测项目,运动技能指标减少,指标结构更加简单;对总分进行了调整,由标准分和附加分构成;形态指标改为体重指数（BMI）方法评价,身体素质指标及格要求总体下降;取消了耐力跑不及格则总分不及格的规定。2014年版《标准》应进一步加强过程性评价,取消总分不及格与毕业、升学挂钩的规定,降低引体向上标准,提高形态指标评分要求,划分等级增加,以使《标准》更加完善。

简介：本文对英国、美国、加拿大中学体育与健康课程内容（标准）进行了比较研究，结果表明：这几个国家中学体育健康课程内容发展的共同趋势是以学习领域来划分体育课程内容的；重视发展学生体能和运动技能的内容；体育课程内容呈现弹性和选择性，适应个别差异；体育与健康教学内容的有机结合：重视终身体育的内容，加强与生活的联系。这些对我国中学体育与健康课程内容改革有所启发。

简介：应用柯林斯公式和硬边光阑的窗口函数拓展为有限复高斯函数和的方法,得到标准厄米-高斯光束和优美厄米-高斯光束通过带硬边光阑光系统学的衍射场分布的近似解析式。模拟结果表明积分计算和数值计算所得结果符合较好,两种方法各有优缺点。

简介：摘要：教育的不断发展，学生学习的教材也是在发生着改变，教材的使用主要是为了可以更好地让学生去接受新的教育理念和教育知识。因此教师在教学的时候需要好好地把握住教材之间的差别，这样学生在学习的时候可以了解到新的教育理念。本文主要是通过对高中生物教材的新旧课程来进行分析和讲述的。

简介：在中考复习洲试中有这样一道漫画题（如右同）。其中一个问题就是要求学生仔细观察这幅漫嘶，然后拟一个标题。标准答案是“可怜天下父母心”。阅卷后我统计分析了我所教的两个班学生的答题情况：130个学生中有5个同学的答案是得了1～2分的，其答案分别是“如此父母”“严与爱”“可怜天下父母心”“如此呵护”“教室外的等候”，其余的同学都是0分，他们的答案花样百出：“如此教育”“如此老师”“教育体罚”“回家真难”……出现这种空前的失分现象是我未曾预料到的，问题到底出在哪里？我反复审视这幅漫画，画面的内容不外乎就是一个小学老师把学生留下来背书，家长们手捧热气腾腾的饭菜在教室外面等候。

简介：标准是衡量事物的准则,是规范事物的尺度,无论作任何事情都需要把握标准。就部队建设而言,确立一种什么样的标准,直接关系到战斗力的提高和各项任务的完成与否。可是,在实际工作中,有许多标准并不'标准',如:'自我比较标准'。工作中比低不比高.比劣不比优。

简介：对中、英两国青少年足球运动等级标准进行比较,旨在概括两国标准的特点,促进相互借鉴与学习.研究发现,英国青少年足球运动等级标准的内容体系比中国的周详、充实,力求突出“享受足球带来的快乐,培养‘足球绅士’”的理念,而中国标准更多关注的是“达标”;中国标准不分年龄只分为5个等级共测试25项,而英国分成10个年龄组别,每个组别的6个测试项目皆相同.在评分方式上,英国采取单一的量化形式,而中国以量化评价为主,辅以主观定性评量;英国比较侧重青少年的转身能力,其次是射门技术,而中国侧重于对比赛能力的观察,其次是运球及踢球.英国经验给我国的启示：树立正确的评价观以引领学生积极快乐地投入到足球运动中;加强足球文化建设,为校园足球的可持续发展创造良好的人文环境;规范与改进测试项目和方法,提高评价质量.

简介：摘要目的对妇科腹腔镜麻醉过程中应用双管喉罩和标准型喉罩的麻醉效果进行对比。方法随机选择2015.06——2017.06期间本院妇科收治的78例腹腔镜手术患者作为此次研究对象，通过随机数字表法，对78例患者进行分组，分为对照组和研究组，每组39例。为对照组患者应用标准型喉罩，研究组患者应用双管喉罩麻醉。对两组患者的肺通气质量和不良反应情况进行比较和分析。结果研究组患者肺通气质量明显比对照组患者高，P<0.05，差异统计学意义十分显著；研究组患者不良反应发生率明显低于对照组患者，P<0.05，差异具有显著的统计学意义。结论在妇科腹腔镜手术过程中应用双管喉罩麻醉具有显著的效果，能够有效提高患者的肺通气质量，避免发生不良反应。

简介：利用不同的评价标准对合肥地区土壤重金属污染状况进行评价。发现以区域土壤环境背景值上限值作为评价标准，土壤污染问题十分普遍，相当多的城镇区和工业区污染程度很严重，据此统计出的污染面积一般较大；而采用GB15618土壤环境质量标准并根据土壤的应用功能不同进行评价，土壤中污染元素含量多属于相对洁净水平，以此统计的污染面积要小得多。

简介：《幼儿园园长专业标准》对园长提出了专业要求,而园长培训作为促进园长专业化的重要途径,其培训方式的选择对实现培训目标尤为关键.文章针对宁波市园长对不同培训方式的效用的认可度的调查,提出适合不同专业发展阶段园长的培训方式,以期起到增强培训效用的目的.

简介：根据教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称“标准”)的实施建议和相关要求,由人民教育出版社与上海科技出版社分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发、编写的物理实验教材(分别简称“人教版”和“上科版”),已于2001年8月出版发行,供全国各实验区进行第一轮教材实验。分析和了解这两种版本的物理教科书的内容和特色,对于学习和理解“标准”基本理念和相关精神,搞好教材实验,显得十分的必要和迫切。

简介：全国高考数学大纲分为“考核目标和要求”与“考试范围与要求”两个部分。“考核目标和要求”是高考的要求，是高考的命题依据（以下简称“考试大纲”）；《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称“课标”）的“学业质量水平二”是高考的要求，也是高考的命题依据。现在我们按照“考试大纲”的要求进行高考，很快将按照“课标”的要求进行高考，近两三年应该是“考试大纲”和“课标”要求有所交叉的时期，适当对二者做些比较，有利于学习把握“课标”，特别是有利于从“考试大纲”向“课标”的过渡。

简介：摘要目的比较我国2000-2005年的幼儿营养状况变化和WHO1978与WHO2006标准在评价儿童营养状况的差异性。对象2000年和2005年幼儿体质监测数据，样本量分别为52250名和54284名。方法采用世界卫生组织标准评价幼儿营养状况，并对评价结果进行配对卡方检验。结果①2005年与2000年相比，全国幼儿营养不良率出现显著下降，城市下降幅度大于农村，超重率出现显著上升，农村上升幅度大于城市；②2005年的WAZ、HAZ、WHZ都大于2000年，说明幼儿仍处在生长长期趋势；③WHO2006标准筛查低体重率低于WHO1978，生长迟缓率和超重率高于WHO1978。结论我国幼儿的超重率正逐年提高，应重视幼儿的超重、肥胖的预防；两种标准在评价结果上存在着显著性差异，应进一步对WHO2006标准进行相关研究。