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初始经验的改造——以“图形与几何”中的教学内容为例

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摘要对于学生已有的、初始的活动经验,既要充分利用,又要根据数学活动经验的要求进行必要的改造或改组,使之逐步走向科学。根据教学内容和学生的实际,教学时可以适时和适当地把生活经验改造为数学经验,把操作经验改造为思考经验,把感性经验改造为理性经验,把知识经验改造为策略经验。

DOI ojz71ker45/1479622

作者徐宏臻

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2015年2期

关键词数学经验思考经验理性经验策略经验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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数学经验思考经验理性经验策略经验

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