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韦纳归因理论激发思想品德课学习动机的对策研究
韦纳归因理论激发思想品德课学习动机的对策研究
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摘要
摘要美国心理学家韦纳通过实验研究,发现不同的归因方式对人们的行为结果能产生重大影响,他主张可以通过训练改变人们的归因行为,进而激发行为动机,实现预定目标。本文是运用韦纳归因理论,从合理归因激发学习动机的角度入手,研究探讨了如何在初中思想品德教学情境下激发学生的学习动机,提高学习的主动性和积极性。
DOI
zdlz5q7qjl/2702916
作者
谢福泉
机构地区
谢福泉赣南师范学院江西赣州341000
出处
《素质教育》
2015年3期
关键词
韦纳归因理论思想品德课学习动机
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2015年3期
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