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例谈高中数学复习课有效性的提高

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摘要怎样的复习课才是有效的？这个问题时常困扰着笔者。一次《基本不等式的证明》复习课的实践，让笔者对这个大问题有了一点点小的认识。文中结合课堂过程的再现，谈谈对三个相关问题的粗浅看法。分别是数学公式、定理的教学与复习应关注哪些方面？复习课中如何设计“三基”训练？复习课中如何协调教师的导与学生的学？

DOI 6jrrx9nyj5/3422139

作者吴莉莉

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年5期

关键词复习课基础主导主体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）