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小学语文高年级习作指导方法策略研究

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摘要摘要：在对学生的培养过程中，任何知识的学习都是循序渐进的。在小学教育的这个特殊环节中，需要对不同年龄段的孩子进行区别化教育。针对他们的不同情况，进行相应学习能力的培养。在低年级到学习中，学生已经真感到掌握了一些词句，则在小学高年级阶段将对学生的语言综合运用能力进行培养，而习作也成为一种主要的教学方式，被广泛的应用。

DOI 6jrez77x45/4760863

作者黄蓓

机构地区广西壮族自治区南宁市凤翔路小学 530028

出处《中小学教育》 2020年09期

关键词小学语文高年级习作指导方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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