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小学数学习题设计的“六性”策略探究

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摘要摘要：在小学数学学科教育中，数学习题占据的位置至关重要。习题设计应采取趣味性、层次性、多样性、实践性、思考性、开放性“六性”策略，充分发挥其唤起求知欲望、关注个体差异、巩固知识运用、丰盈数学经验、发展学生思维、激励学生创新等教育功能，方能培养学生的数学核心素养，促进小学生的健康成长以及全面发展。

DOI 6jre5y1x45/4798663

作者王静

机构地区重庆市渝北金港国际实验小学校

出处《教育学文摘》 2020年12期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）