摘要
摘要：21世纪是以信息化为特征的信息化时代，生活节奏越来越快，人们更乐于接受简单、有趣、便捷、高效的碎片化信息。近年来，微博、微信、微电影、微视频、微小说进入我们的生活，快速地改变了我们的生活方式。教育领域，微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的特点是时间短、教学容量小、直观便捷、针对性强。微课迅速进入了学校课堂和课后学习，改变了“教师讲—学生听”的单一的教学方式。物理知识源于生活，很多物理场景很难搬到教室中，例如赛场跑步、火箭发射等；物理实验有些需要很长时间才能得到结果，有些实验现象难以用肉眼看见；有的物理习题复杂难懂，学生在课堂上听一遍难以内化；物理课本内容简单，图示较多，学生自己看书不易发现重难点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在初中物理教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
出版日期
2020年11月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
