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浅谈如何在小学数学教学中借助微课弥补学生差异

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摘要【摘要】随着信息技术的不断发展，各种信息技能在教学中的应用越来越广。越来越多的教师对微课进行了实践，期待着利用微课的可移动性、可回顾性的特点弥补学生太多，层次不齐，无法兼顾的问题，推动学困生的提高，弥补学生的个体差异。然而，这样的合理的设想，在实际的实践中，却并没有展现或者总结出好的方法，更没有可推广应用的有效策略和指导文档。因此，我对微课的应用进行了较为系统的尝试和积累，希望真正的使微课的应用帮助我们解决学生差异的问题。真正的做到，尊重学生的个体差异性，满足学生的个性化学习要求，充分体现“生本”教育思想。

DOI 7j6we0kn40/5042590

作者刘吉星

机构地区陕西师范大学金泰丝路花城学校 712000

出处《中国教师》 2020年31期

关键词微课分层教学存在问题改进方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）