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基于多模型思维的课堂教学策略----以人教版新教材“DNA的结构”为例

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摘要摘要：美国学者斯科特·佩奇认为运用多模型思维解决问题更易做出明智的选择。人教版必修2“DNA的结构”一节蕴含丰富的模型素材。近期围绕此节进行的同课异构教学活动中，课堂上思维浅表化弊端显著。笔者从教材深度利用角度，提出增强模型意识、利用模型的推测功能、掌握不同情境下建模用模能力等多模型思维教学策略。

DOI 2d379kvn49/5043619

作者刘成良

机构地区海南省乐东黎族自治县黄流镇华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学海南乐东 572536

出处《教育学文摘》 2020年31期

关键词模型思维多模型思维课堂教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）