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《中国教师》
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2020年32期
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浅谈高中数学学困生的转化策略
浅谈高中数学学困生的转化策略
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摘要
摘要:高中数学内容多,知识的连贯性强,内容抽象,学生的理解能力和想象能力不到位,学习确实存在一定的难度。特别对于学困生来说,他们对这门学科已经产生了抵触情绪,害怕学习数学,因此,教师需要重视学困生的成因,并找到合适的方法,帮助学困生成功转优,从整体上提升高中数学教学的质量和水平。
DOI
34go2vmwd9/5062507
作者
祝金花
机构地区
云南省文山壮族苗族自治州麻栗坡民族中学663600
出处
《中国教师》
2020年32期
关键词
高中数学 学困生 转化策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年03月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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