摘要
摘要：伴随着我国整体教育水平、质量、效能的不断提高，社会各界对特殊教育学校教学现状、开展情况、定位导向等的关注度也在逐步增强。这使得关于特殊教育学校课堂教学改革的研究，便成为广大特教工作者必须重点关注的核心议题。一方面，特教的复杂性，对其教学目标的设定，教学活动的设计，教学措施的要求，均异于普通教育，也必然在教学方式方法的选择上，面临着新的挑战。另一方面，特教学校学生的特殊性，对教师的教改能力、教学素养，也有着更高标准。尤其是新教学在各学段、各学科的普及，更为特教学校教学的实施，指明了方向。基于此，教师应以教育融合为出发点和着力点，切实加强对推动特教学校课堂教学变革的有效途径探究。并通过对各方面有利条件、有效资源、有用素材的借助与利用，使其深度投射至特教学校教学工作开展的各个领域。使教师的教学活动开展，更为贴近智障、残疾、自闭、脑瘫等孩子领域，让其在更为鲜活生动、形象具体的教学措施驱使下，感受到源自教育教学的快乐与幸福，来提升教学效能，实现对特殊儿童基本能力、素养、意识的培养。
出版日期
2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
