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浅谈初中道德与法治生活化教学

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摘要摘要：受限于初中生的认知能力以及生活经验积累水平，学生在学习道德与法治课程中的知识理论时，可能无法将此类知识理论与自身的实际生活结合起来，进而出现了认知层面的断层，或者说出现了经验层面的缺失，导致自身无法获得有效的学习体验，知识的掌握程度也相对较低。文章探讨道德与法治教学生活化的重要意义，提出道德与法治教学生活化的策略。

DOI lj1nzg95dv/5748944

作者孙英丽

机构地区山东省荣成市第三十八中学 264329

出处《教育学文摘》 2021年28期

关键词道德与法治生活化分层教学引导性情境化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）