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基于CIPP模型高职院校护理专业实践教学质量评价体系的构建

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摘要【摘要】目的：本研究旨在构建一个完善、系统的适用于高职院校护理专业实践教学质量评价的指标体系，为高职院校护理专业实践教学质量监控提供参考依据。方法：以CIPP评价模式为框架，确定高职院校护理专业实践教学质量评价指标体系并各指标权重。结果：2轮函询问卷的有效回收率分别为93.75%和100% ，权威系数Cr值分别为 0.855、0.875，协调系数W值分别为 0.258、0.267 ，具有统计学意义（P＜0.01）。指标体系共包括一级指标4项，二级指标11项，三级指标31项。结论：高职院校护理专业实践教学质量评价指标体系设置合理，构建过程科学。

DOI 34g561ozj9/5945855

作者王春霞1 李亮1 王翠英2

机构地区 1重庆三峡医药高等专科学校，2重庆大学附属三峡医院

出处《医师在线》 2022年9期

关键词 CIPP模式，高职院校，实践教学质量评价体系

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2022年06月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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CIPP模式，高职院校，实践教学质量评价体系

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