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小学低段数学符号意识的培养研究

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摘要摘要：数学也是小学学科中非常重要的组成部分，但对于小学生而言，数学学科的难度在于其抽象的概念以及原理，很多学生认为数学的题目过于困难，想要解决问题的时候极易出现晕头转向的现象，而小学低段的学生在学习的过程中比较偏爱具象化的学科和知识，思维能力还未达到较高的程度，因此，在学习数学学科的时候，很难掌握相应的数学知识并灵活运用。本文将对小学低段数学符号意识的培养进行探讨和研究。

DOI g4q665o9j8/6568148

作者蒋丹璐

机构地区浙江省诸暨市海亮外国语学校

出处《中国教师》 2022年14期

关键词小学低段数学符号意识培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）