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初中地理课堂开展情境教学的策略研究——以中国的自然环境为例

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摘要摘要：在初中阶段的地理课程学习过程中，主要是结合生活中常见的地理知识展开系统化的学习，提高学生认知的同时，构建完善的知识结构体系。地理课堂教学主要是以书本上的知识内容为主，但许多学生认为地理知识过于枯燥，主要是因为教师在教学的过程中，将重点完全集中在书本之上，而忽略了与生活之间的关联，进而导致学生对于书本上理论化的知识理解较为浅薄，无法真正的体会到地理知识的趣味性所在。情境教学的设计，重点在于现实情境的创设，让学生具有身临其境之感，关联学生的生活或者是类似的生活经验，组织学生进行探究分析，提高学生的学科素养。

DOI g4q3021oj8/7648248

作者李世祝

机构地区广东省惠州仲恺中学 516000

出处《时代教育》 2023年12期

关键词初中地理情境教学课堂设计教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）