在小学里讲授科学的意愿始于18世纪,经历了一个漫长的发展时期。自那时以来,发生了从19世纪的实物课到最近的启蒙活动的许多变革。所以,今天的种种关注并非源于模仿美国做法的一种简单愿望,而是属于一种源远流长的传统。在法国,在很长的时期里,精英教育和民众教育是在不同的机构里进行的。从16世纪开始,由大教会(尤其是耶稣会)办的中学,以专门培养神职或世俗的文人为使命。科学在课程中只占据次要地位。至于“人文科学”,即希
世界教育信息
2001年2期
