“我”与教育科学研究

“我”与教育科学研究

王赟

（重庆师范大学初等教育学院，重庆北碚400700）

摘要：对于未来从事小学教师职业的我来说，有关教育科研种种，与我的未来和我未来所从事的职业是息息相关的，最值得深思的便是“我”与教育科学研究的关系，这个“我”既是针对我个人，另外在一定意义上也是说的小学教师这个行业。教育科研对于“我”而言到底是什么，“我”为什么要积极从事教育科研，“我”应该怎么样去进行教育科研，我想这三个问题能够清楚明了地诠释小学教师与教育科研的关系。

关键词：教育科研；教学实践；价值意义

在吴娟的《中小学教师如何做教育科研》中有这样一句话“可以说，教师既是研究者，又是实践者，‘教’与‘研’互为表里，彼此共生，共存发展”，这句话将小学教师与教育科研的关系准确明了的点出。

现在会有一种一般现状，教师对于教育科研，并没有真正地落到实处，对于教师进行教育科研，好像有许多的争议，不管是教师个体的看法、想法，社会文化的影响，还是国家、学校对于教师的教育科研的态度等，这些都会影响到中小学教师开展教育研究。首先，对于小学教师来说，也许会有很多人觉得小学老师没有必要去搞教育科研，只要教好学生就行了，教育科研对于一线的小学来说甚至可能是费力不讨好的一件事。包括我自己曾经的想法也是这样的，我觉得自己没有那个必要，或者也没有能力去完成这样的一份教育科研的成果，不过，现在我的想法有所改变。我想大家都有一个共同的误区：教育科学研究并不是我们想象中的那样深不可测。记得原呼伦贝尔市教科所的于潜所长到学校讲座时开玩笑说道：你都教了二十来年学了，那教材你都教了十几遍了，你还在简单的重复吗？你是教师啊，你的研究，你得使自己每教一遍都比上一次有进步，这就是教育科研。是啊，对教师这一职业来说，并不只是简简单单地教书而已，我们的教育科研是来源于我们的教学实践，是教学给与我们的启发，同时我们的科研也不是高大上的东西，是做出来为我们自己的教学所服务的，从实践中来，最终回到实践。因此，教育科研对于小学教师来说，就是实实在在的为我们提高教学的一种手段、方式。其次，教育科研真正需要的是务实，而不只是在意那一张证书，那一份荣誉。把我们的努力，把我们对这份工作的热情，都用来去争取那一份名利、荣誉，我想这不是我们的初衷。真正喜爱教师这份职业的人，他愿意付出自己的所有努力去不断提高自己，因为这些所有的努力都会在他的教学事业中得到回报，从事教育科研对他来说，是一个不断提升自己的机会，也是为更好地实现自己的人生价值。最后，国家、学校在这方面对教师的支持、鼓励与引领也应该起着不可替代的作用。为教师的教育科研提供更丰富的资源、更宽阔的交流平台、为研究成果的推广提供便利，这是对研究者的一种的认可与鼓励，也是对其他教师的一种引领与促动。慢慢形成这样一种浓厚的科研氛围，帮助大家近距离地去接近、参与到科研当中，对于科研有着更正确、清楚的认识，让教育科研真正发挥对于教师学生个体、学校发展、教育进步的作用。

对于教育科研，从最开始的一无所知，到现在的慢慢了解，我才明白对于教师这个群体来说，教育科研有着它独到的价值意义。它与教师的专业发展是相辅相成的，帮助教师正视教育科学价值，掌握教育研究方法，提高教育教学水平，实现教师的专业自主发展。《教育科研与中小学教师专业发展》里提到：研究教育科学是中小学教师专业发展的必然选择。这句话在一定程度上是正确点出了教师与教育科研的关系，但是我个人认为这句话并不完全正确。也许，对于小学教师来说，教育科研确实是提高教师专业发展的一种很好的途径，但也有的人会在另外的一些方式中得到发展与提高，并不是绝对的。但是，教育科研对于教师的专业发展的作用是有目共睹的，促进教师职业专门化、促进学科教学体系创新、促进教师角色定位发展。教育科学研究是运用对学科理论与方法，遵循一定的科学研究成语，对教育现象与事实的解释、预测和控制，进而揭示教育发展规律的一种认识活动。这初始的定义就将教育科研与教育、教师密切联系起来。教师的职业发展，角色定位，以及所教授的学科体系等，教育科研都对其有着促进作用，这从各方面深入从而对教师专业发展的整体促进作用不可小觑。

那么，作为小学教师的我们应该如何做科研教育呢？第一，我们必须明白科研到底是什么，知道它的内涵，明确对它的认识，所谓知其然才能知其所以然。教育科研是通过各种各种科学方法，对收集的教育现象的事实材料进行科学的分析、研究和认识，从而揭示教育现象的本质规律及运动变化的规律。那么中小学教师进行的科研必定是与我们的教育教学活动密不可分，从教学实践着手，进行分析研究，从而才能不断提升自我。第二，选题。教育科研的选题是至关重要的，选择合适的题目，循序渐进。以后的我们，作为一线教师，应该有强烈的问题意识，教育教学中的任何一个问题，都有可能成为我们教育科研的课题，因为你在教育教学实践过程所发现的问题，这样的一些问题的解决，对于我们的教育教学都是有实际意义的。第三，选择合适方法，灵活操作。在科研中，方法不是单一而独立的，各个方法在同一科研中都有其不同的可取之处，因此我们要选择合适的方法，进行综合、灵活运用，从而使我们的科研完成更加高效。最后，选择适合的成果表达方式，通俗易懂最好。科研结果和科研过程是同等重要的，选择合适的表达方式，将你所努力的成果展示出来，让大家看到你的成果，进行交流、分享，不同的人的不同看法对于你来说，都是一次不同的成长。做好教育科研，不仅仅是要明白这些，更重要的在于个人，你要知道你做的是什么，你为什么要去做，你要怎么才能做好，我想这样才能做更好的教育科研。

什么是教育科学研究，作为小学教师的我们为什么与从事教育科研，而未来如何才能做好教育科学研究，这应该是我们一直探索的问题。对于提高教师的专业素养，进而提高教育水平，推动教育的建设与发展，其发挥着至关重要的作用。我们需要用自己的实际行动去慢慢体会，去从中获得提升、不断成长。

参考文献

[1]吴娟《中小学教师如何做教育科研》

[2]鄢淑清《浅谈中小学一线教师的教育科研》

[3]熊梅《立足校本教育科研推进学校改革发展》

[4]李建辉《教育科研与中小学教师专业发展》.