实施信息技术教育，培养学生信息素养

实施信息技术教育，培养学生信息素养

冯宝兴

河南省安阳县永和乡一中冯宝兴

【摘要】作为21世纪全方位发展的人才，信息素质教育是初中生必须具备的基本素质教育，同时信息素质教育是一种面向社会、面向未来、面向现代化的教育。在初中信息技术课程中，教师应该加强初中生的信息素质教育，这样初中生才能在未来的信息社会中正确地判断信息、快速地获得信息、技术地处理信息、创造性地使用信息，从而在信息快速发展的时代中占有一席之地。

【关键词】信息意识教育方法

开设信息技术课的最终目的是培养学生的信息素养。信息素养不是一蹴而就，是在长期的教学理论实践中慢慢形成。任重道远，相信通过我们信息技术教师的努力，一定能把信息技术课程办成一门开放的课程，从这一课程出发，实现信息技术与其他课程的整合，把信息技术真正融入到学生学习生活中去。

1初中生一定要树立强烈的信息意识

1.1信息意识在信息素质中占有重要的地位。要培养信息意识，就要培养学生把握即时信息的意识，以及追求新信息的观念。信息意识是信息需求的一个重要前提，同时也支配着信息的获得过程，学生在强烈的信息意识的牵引下，能够对信息技术产生深厚的学习兴趣，这样才能让学生自觉主动地追求信息。信息对于一个人、一个企业甚至是一个国家，其价值是不可估量的。在未来信息高速发展的社会中，只有具有了信息意识，才有迈向成功的可能。

1.2在初中信息技术课程教学中培养信息意识。如何培养初中生的信息意识呢？我认为可以采取以下方法：引导。在初中阶段，大部分初中生喜欢模仿别人，因此在初中信息技术教学过程中教师可以将生活中遇到的问题利用计算机技术展示给学生。由于学生经常受到老师使用计算机技术来解决问题的影响，当遇到问题时，也会尝试这样的方法，这样便在潜移默化中引导了学生。

2发挥中学教育的基础作用，积极推进信息能力教育

2.1改进教学内容。初中信息技术课属于基础文化教育和人才素质教育方面，是将知识与技能相结合起来的基础学科。在教学过程中，教师应该侧重于学生学习的方法，让学生获取和更新知识的能力有所提高，而不是直接灌输很多理论知识。教师在教授信息技术课程时，不但要加强理论的学习和基本操作技能的提高，而且要教会学生怎样获得信息，怎样处理信息。改进教学内容一方面要让学生吸收传统技能的精华，另一方面要提高学生各方面的信息能力，以此来解决问题。

2.2改变教学方法。在初中信息技术课的课堂上，教师应该改变传统的教学方法，注意培养学生的创新精神和实践能力，一是在教学过程中，采用演示讲解、师生共同讨论、学生合作学习、学生独立思考等方式；二是在教学过程中提倡讲得精、练得多的原则。

3利用信息技术课培养学生信息素养的方法

3.1挖掘新教材，调动学生学习兴趣，推进素质教育。尽量利用课程改革后的新教材教学，通过精心设计活动，灵活变换形式，激发学生学习兴趣。组织学生通过主动思考、自主操作、讨论交流来学习和应用信息技术。

3.2多样化的教学设计，推进素质教育。教师上课不要机械式地教授软件操作步骤，而要通过多样化的教学设计把课程内容融入到教学活动中。笔者在信息技术课教学中总结了这样一些成功设计案例：在教Word文字处理软件时，设计制作学科电子小报的活动内容；在教FrontPage网页制作软件时，设计《家乡美，爱我家乡》网站的制作活动；在教多媒体素材处理的录制和编辑声音时，设计的活动内容是录制和编辑话剧《雷雨》的片段。通过这些活动，学生最后能熟练使用软件制作出精美的作品。这样，他们在完成任务后不仅增强了成就感和进一步学习的兴趣，无形中还达到了情感教育的目的。

3.3任务驱动法，推进素质教育。课堂上不能只是教师口若悬河，学生若无其事。要让学生以一个明确的任务作为目标，利用计算机和网络作为获取信息的工具，来成自己的任务。这样学生就不再是依葫芦画瓢，而是充分开动脑筋、独立探索、勇于创新，学会把知识、技术运用到任务实践中。

3.4探索新的教学模式，推进素质教育。首先教学地点可以灵活改变，除了在网络机房上课外，笔者把课堂延伸到了班级教室、电子阅览室、图书馆：例如：在学习《计算机初探》一章时，把一台主机搬到班级教室，并携带软盘、u盘、光盘、移动硬盘给学生看，让学生真实感受计算机的硬件设备；在电子阅览室，让学生利用电脑学会检索网上书籍，查阅资料，收集信息。其次，实施分层教学，帮扶结合。将学生分组，合作学习，课前制作好学习网站，分发学习卡片等。

3.5将信息技术课与其他学科整合，推进素质教育。由于计算机本身的特点。信息技术课越来越向综合课程方向发展。例如：键盘练习与英语学习相结合；用金山画王进行美术作品创作；用Word进行作文、板报、校刊等的编排；用Excel进行班级通讯录、成绩统计等的制作。培养学生的发散思维和创新意识。在潜移默化中，培养学生的信息素养。

实施信息技术教育，培养学生信息素养是当代教育的需要，也是当代教育的明显特征。教育部关于在中小学开设信息技术必修课的决定和推进信息技术与学科教学整合的决策，为培养学生信息素养奠定了基础。