案例教学在安全培训法律法规教学中的应用探讨

案例教学在安全培训法律法规教学中的应用探讨

伍业成

伍业成广西来宾市技工学校545005

摘要：案例教学广泛应用于法律教学和培训教学中，也深受学员欢迎，本文就安全培训中如何运用案例进行法律法规教学进行了探讨。

关键词：案例教学安全培训法律法规教应用探讨

安全培训的学员都是进入社会的成年人，培训教学要从成人的学习特点出发，创新培训教学方法。教学方法既包括教师教的方法，也包括学员学的方法，教学是培训师与学员的双向活动。培训师在传授知识时要培养、更新学员的安全技能和提高学员的安全意识、安全素质，要提高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。而案例教学是成人培训中深受学员欢迎的教学方法之一。

一、案例的选择

案例展现了社会生产的各个重要方面，有助于激发学员去积极寻找解决问题的各种方案。案例教学的好坏，取决于案例质量，选择案例必须考虑案例本身是否有可借鉴之处。具体来说，案例的选择要注意以下问题：

1.注意案例的时效性。我国是成文法国家，法律条文随着时间的推移会发生较大的变化，这使得在案例中的法律条文不可能长期适用。选用过时陈旧的案例，会缺乏时代特色，降低学员参与案例的积极性。教师要加强对案例的选择研究，课堂教学应不断地更换、选择、补充新鲜的案例，确保案例的时效性。

2.注意把握好案例的难易程度。案例太难，学员因知识储备不足而无从下手，只有消极等待课堂上教师的灌输，对教师存在较大的依赖性，丧失了参与的兴趣；相反，案例过易，结果一猜便知，缺乏分析的挑战性，不仅降低了教学要求，也会降低学员对案例分析的兴趣和参与程度。所以，选择的案例要注意难易适度。

3.要注意案例材料的精心组织编排。一个好的案例不是简单而机械的课堂陈述，它应能给学员提供一个充满目的性的、需要深入思考的复杂法律环境和生产环境，使学员在一定的研究框架内就社会、生产、法律等现实问题作出必要的判断。如尽量融合几节课的重点，或加强一节课的主要线索，或围绕一个主题对案例进行剪裁加工，使案例教学发挥最大的价值。

二、案例的分析

安全生产法律法规案例教学效果好坏的关键取决于对案例的有效分析。

安全生产法律法规案例分析不仅是让学员听懂，更重要的是让学员在听的过程中知道法律在实践中的实际适用情况。案例分析的关键在于参与，要善于引导学员将自己视为案例涉及到的组织机构中的当事人，引导学员去思考、去分析、去归纳，在学习过程中真正有所收获。分析案例的一般程序是：(1)布置学员在讲课之前先看一看案例，教师可以概述学员们已经看过的内容。(2)学员提问，这时教师关键是要熟悉案例，因为不同学员在解释案例时存在差别，教师必须明确下一步讨论和学习的主题，找出案例分析的重点。(3)分析重点时，尽可能让学员进入案例所涉及的角色之中，鼓励学员思考案例的实际情况，试着感觉个人处在实际情形下的法律约束和压力。经过模拟和反复讨论，把抽象含糊的问题具体明确了，在解决问题的过程中，专业实践能力得到了提高。

三、案例的讨论

案例教学要求教师在安全培训教学过程中鼓励学员自由探索、大胆质疑，及时提出自己的看法和见解，充分尊重学员的意见和好奇心。尤其是对问题的分析和提出解决办法往往不设标准答案，只要学员分析得有道理，即使与原方案相违背，也应该予以肯定。要想真正培养出有创新意识、创新精神和创新能力的安全生产管理人才，在培训教育过程中就必须给学员自由发挥的空间。而我国传统的教学方法对教学过程统得过死，教师成了整个教学过程的主宰，教材、参考书及标准答案成了学术权威，在教学过程中，学员几乎不敢也没有信心和意识对教师的讲解和教材中的问题提出质疑，就更谈不上创新了。

在案例教学中，教师不要急于在案例讨论中插入有关的建议或结论，最主要的是让学生表达各自的观点和想法。在案例教学的讨论中，教师的主要任务就是引导讨论的方向而不是内容本身。学员可以凭借自己的知识和经验来评价案例。为了鼓励大家积极参与讨论，教师必须明确告诉学员没有绝对正确或错误的答案，学习案例的目的是让每位学员都有机会与其他人一起讨论他们是怎么思考问题的，并把其想法与其他人的观点进行比较。

安全生产法律法规案例讨论可以随堂进行，也可以课后进行，通过案例提出有关法律问题，引导学员积极参与，丰富教学手段，活跃气氛，加深学员对抽象的法律法规概念、范畴的理解。对此，案例要突出一个“疑”字，选择一些似是而非、难以辨别甚至是有争议的案例来进行。目的是让学员扩大思路，在讨论中引导学员去思考、去分析、去比较，各抒己见，相互展开辩论，巩固有关法律法规知识，取得好的教学效果。

参考文献

[1]赵艳华在职工安全培训中如何利用案例教学[J].《现代企业教育》，2002年，第1期。

[2]刘益文赵建案例教学法，成人安全培训的“法宝”[J].《中国安全生产》，2011年，第1期。

[3]郭文静案例教学在煤矿安全培训中的应用探讨[J].《学周刊·C》，2012年，第4期。