情感教学是英语教学中的“润滑剂”

情感教学是英语教学中的“润滑剂”

樊倩

樊倩贵州省望谟民族中学552300

梁启超先生曾说：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大的磁，便吸引多大的铁，丝毫不敢闪躲。”教师、学生、文本三者之间的沟通是建立在情感之上的，教学若需成功，更需以情感作为纽带。因此，教师在教学过程应注重情感因素，重视情感教育在英语学科中的重要性。善用情感教学为学生提供最佳的情绪背景，为英语学习创造最佳的效益。

一、教学若需成功，需以情感作为纽带

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、提高人文素养的过程。我们要让学生从喜欢英语老师，喜欢上英语课开始，进而喜欢学习、热爱生活，对未来充满自信和希望。因此，我不仅在平时把自己的情感倾注到每一位学生身上，而且把情感因素贯穿于整个英语教学过程。

1.以积极的情感鼓舞感染学生。教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生，能使他们更好地敞开心扉接受新的信息，愉快地投入到学习中去。在课堂上，我努力追求平等、和谐、合作的师生关系，积极营造师生平等交流，共同研讨的民主气氛，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。

2.以丰富的肢体语言吸引学生的情感注意。在我的教学中，“微笑”是贯穿始终的表情，通常我都是面带微笑走进课堂开始教学。根据课堂教学的开展，自然运用到身体语言来配合教学。一节课40分钟难免会有走神的学生，我则用我的眼神提醒他或不动声色地走到他的身旁，微笑着看他，轻轻点点头，这样既不挫伤学生的自尊心，又增加了师生之间的情感默契。比如，我在上必修一Module2MyNewTeacher——Introduction部分，我的导入：“Whenastrangeteachermeetsagroupofstrangestudentsforthefirsttime,thebestwaytocommunicateistogivehimabighand.（一个陌生的老师和一群陌生的学生第一次见面最好的沟通方式是给予他热烈的掌声。）”。一开始便调动学生们的情绪，很好地引入到这堂课中。其次，通过在网上找一些表情包来激发学生的学习兴趣，进而学习organized、patientpopular、serious、shy、strict、Amusing等新单词。再次，我便让学生用这些单词来描述我，并且给出相应的句式“Myfatherislivelyandenergetic,butsheisnotverypatient.”。尽管有部分学生的表述不恰当，但我依然耐心地帮助他们，直到他们能够正确地应用句式，鼓励他们积极地站起来回答，当学生回答问题后，我会微笑着说“Youdidagoodjob”,并给以掌声鼓励。整堂课我始终面带微笑和学生产生情感共鸣，让他们学有所得，并且很好地配合我完成本堂课的教学。

二、培养情感，注重熏陶感染、潜移默化

情感是英语教学中的固有因素。但情感不能靠灌输、靠说教，而应该注重熏陶感染、潜移默化，在“润物细无声”中，让学生的心灵受到震撼，达到刻骨铭心的教育效果。要善于创设情境，注重学生的个性化体验活动，让学生在参与学习活动中自主感悟、自主判断、自我教育。曾就有高一（8）班的某个学生,老师点名起来回答问题时,她的脸就开始涨红,说话结结巴巴。但通过我的鼓励和课堂上的积极发言，她已经改掉了这样的缺点,现在的她在英语课上能积极回答问题。私下我了解为什么会有这样的事,她的回答是以前没有开展这样的教学平台,害怕自己说错被老师批评,久而久之就养成怕回答问题的恶习,知道却不敢表达自己的见解。当然，平时有时间时，我会找学生谈心，交流他们学习上的一些困难，并帮助他们解决，鼓励他们认真学习。我相信通过我与他们心换心，多鼓励的教学方式，他们在我英语课上一定会取得优异的成绩。

三、重视情感因素，提高自身的情感素养

1.教师要是一个富有情感的人，如果教师基本功不过硬，缺乏教学热情，不善于表达情感，教学语言没有美感，加上与学生关系不和谐，教学课堂就会显得死气沉沉，学生的积极性不高，就会影响教师的教学质量、影响学生的情操。教师一定要提高自己的英语口语能力。

2.教师要讲究语言的艺术，丰富自己的情感，善于领悟和表现语言的美，能够在情感、态度、价值观给学生做好榜样，通过生生互动、相互感染，激发他们对学习英语的兴趣，丰富学生之间的情感体验，培养学生的审美情趣，促进学生形成正确的价值观和人生观。

四、教师的教学魅力和自觉服务学生

英语教师要重视情感因素。教师不再是高高在上,而是变得与学生成为好朋友,我想这样的教学效果要远甚于我们所预期的。民主和谐的课堂、平等宽松的学习环境、情感交流的融合剂,有利于唤醒他们的学习兴趣,更能调动他们对学习的热情。教师的教学魅力和自觉服务学生,应该舍得感情投资,多与学生接触,主动与学生交朋友、谈心,询问他们的学习情况,以便拉近师生的距离。在Discussion这个环节时，当学生讨论激烈时，我常常会加入他们的讨论中，并发表自己的观点。另外，面对犯错误的学生,不能蛮横责骂,亦不可做过分的批评教育。要让学生自觉意识到他们自己犯下的错误,并给予他们改正错误的机会,以此打动学生。从而使他们很快地投入教学活动中来。

情感获得是英语教学的最佳效益，情感是教师和学生相互作用的桥梁和润滑剂，情感是打动心灵的秘诀和金钥匙，是治愈心灵的奇方，是教育的生命。“教贵情深”，有感情的教学会增加教师的教学魅力，学生往往因为爱你而喜欢你的课。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己的心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了教学情感的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。