评价语言———语文教学的魅力

评价语言———语文教学的魅力

丁媛媛

丁媛媛

平日学习观摩中，听过不少优质课公开课，有许多优秀教师都喜欢问这三句话：你最喜欢学哪一段？你感悟到了什么？你想对他说些什么？而更多的雷同还在于语文课堂上的评价语言，诸如：“你读得真好！”“你真棒！”“你真聪明！”“你听得真仔细!”等等。如果说语文教学需要一种模式，难道说课堂上对孩子的评价也要如出一辙吗？尤其在课改如火如荼开展的今天，教师评价的语言更需要创新，应充满爱心、尊重，充满灵性、智慧，充满幽默、风趣。

1评价语言需要平等与尊重

《新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生不喜欢老师尽是不满的训诫和说教，他们期望与老师建立平等和谐的关系。特级教师魏书生就不喜欢在学生犯错时大声训斥他们，而是让他们红着脸为大家唱歌。试想一下，当孩子满怀愧疚完成唱歌惩罚时，他的心里会是多么感激老师的理解与尊重，定会下定决定奋发努力的，这是一种多么智慧、人性的方法。所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。

当学生朗读课文时，可根据学生的不同表现进行这样一些商榷的评价：“你读得很正确，若声音再响亮一点，就更好了，你认为呢？”“要是你刚才认真预习了，你一定会读得更流利，你说呢？”“要是加上表情就更能传情达意了，你同意吗？”这些充满爱心和智慧的评价会化解学生在课堂上的尴尬，他们自然会没有任何心理负担地投入学习中，自然会争先恐后地发言。

2评价语言需要赏识与鼓励

《新课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。

一代名师于永正在一次公开课上不经意叫到一位男同学读课文，这位同学音质悦耳、吐字清晰，抑扬顿挫中把课文读得正确、流畅而又声情并茂。于老师听完他的朗读后马上走上前去，微笑着和这位男同学握了握手，无比诚挚地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学们顿时报以热烈的掌声，这掌声既是送给有精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。

还有的老师这样评价学生：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。

3评价语言需要宽容与理解

《新课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。与传统教育相比，现代教育使我们越来越深刻认识到学生资源的发现和利用是我们今天教育生命的希望所在。从这个意义上讲，教师必须首先尊重学生的独特体验，特别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，我们如果能用宽容的眼光去理解孩子，去保护孩子稚嫩纯真的心。面对学生错误的理解，有一位教师这样说：“我佩服你!你有已见、有思想，有个性!我不同意你的意见，但我佩服你敢于发表意见的勇气。”老师的话赢得了学生们经久不息的掌声。

4评价语言需要诙谐与幽默

《新课程标准》强调语文学科的人文性。老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会形成良好的课堂气氛，帮助学生养成良好的人文素质的。在教《田忌赛马》一课时，找一位学习不扎实的女孩读课文，结果她把“轻蔑”读成“轻茂”，女孩愧疚地低下了头，我马上说道：“你就是齐威王肚子里的小蛔虫，深知他的高傲自大，连一个小小的“蔑”字都不屑说出口。”大家听后开怀一笑，女孩笑容绽放，字正腔圆，有板有眼地读了起来。其实，老师的一句善意风趣的话语犹如沁人心脾的春风，抚慰了学生的焦灼的心灵，从而收到了意想不到的效果。

在平时的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的回答，聪明的老师不是去指责学生，而是幽默地笑着说：“你认为这很重要，再强调一下，对吗？”有的老师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛！”对合作成功的小组会夸奖道：“你们真的是黄金搭档，乖乖！真的有效！”我想，老师这风趣幽默的语言，这笑看风云的健康心态，对学生的影响一定会是终身的，遇上这样的老师，学生是何等的幸运！

有了这些学习心得，我把它们融入到自己的教育教学中。从课堂到课下，从教育到教学，我告诫自己要怀着一颗发现美、欣赏美的心去看待每一个孩子，发现优点，寻找优点，导向优点。一段时间下来，我发现孩子们越来越喜欢我，喜欢我的语文课。一次作文题目是《我最喜欢的老师》全班98%的孩子都写了我，他们说喜欢与我聊天，是一种轻松；喜欢我的语文课，是一种放松；喜欢我的说教，是一种理解。我想，这就是评价语言的魅力。

课改驱走旧陈俗，教育迎来艳阳天。教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。遥望今后，或许我们象刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们还要付出比别人更多的意想不到的困难。只要我们看到的是一张张阳光灿烂的脸，听到的是朗朗的欢声笑语，我们必会满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将魅力评价进行到底！

作者单位：山东省烟台市芝罘区毓璜顶小学