紧扣时代脉搏，做学习型人民教师

紧扣时代脉搏，做学习型人民教师

陈霄文

陈霄文湖北省大悟县阳平中学432817

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-063-01

记得初中时，有一次在课堂上老师问我们将来长大了想干什么？我说想当一名老师。后来在高考填报志愿时，也毫不犹豫的报了师范院校。现在已经成为一名教师，当时跟自己定的目标——紧跟时代，教学科研都要上。作为一名地地道道的乡村女教师，初心如此，工作22年来，时刻铭记在心。

一、教学科研同时抓

1996年9月，我大学毕业后即回到家乡——阳平镇中学，执教初三毕业班。我一面按教学进度应付紧张的新课教学，一面按考试说明埋头钻研近几年的中考试题，可以说是乐此不疲，活生生一个应试教育的模板。第一次执教初三毕业班，使我形成了中考本位的观念。由于我的教学非常重视细化落实中考的基础知识和基础能力训练，在接近十年的中考中，我带的两个毕业班思品成绩非常喜人。

2007年9月，我接任学校的政史综合科教研组长，恰逢当时我加入“中国教育学会中学政治综合性学习研究”课题，因为一些评优活动的硬件需要，我硬着头皮在限期内写了一片教学设计《弘扬和培育民族精神》。那时的乡村学校是非常闭塞的，参考资料几乎没有，所以说写一篇像模像样的文章是有难度的。应该说，我对这篇教学设计是下了一些功夫，从选取课题，钻研三维目标；从学情分析，到学生怎样更好的参与，我都做了若干种设想。最终形成了互动——生成的思品教学模式。

2007年10月，孝感市初中思品优质课竞赛在安陆举办。竞赛要求是用多媒体教学。从接竞赛通知到准备课件，经县教研室初审到最终参加决赛，只有半个月的时间。毫不掩饰的说，当时我还不会操作电脑。学校仅有一间被蒙上厚厚灰尘的多媒体教室（绝大部分老师根本不懂电脑）。真是赶鸭子上架，课题我选取的是《计划生育关乎国计民生》一框的内容。教学设计写好之后，就是准备课件内容了。我硬着头皮请实验小学的一位老师帮我制作课件，教我怎么操作电脑。那一节课由于时间仓促，准备的不充分，加之对信息技术操作又不熟练，课上得比较粗糙，随意，还好我教学基本功还算扎实，课堂上我灵光一闪，加上了一个辩论活动，给这节课增加了一个闪光点，最终结果被评为“市优质课竞赛二等奖”。

那以后我知道了，传统教学手段将会不适应形势。以计算机技术，多媒体技术，网络技术等现代信息技术将为我们的教学起重要作用。在当今信息技术突飞猛进，教育软件智能化不断提高，教育信息技术作为提高农村初中教学质量起了很大作用。作为一名新时代的教师，不懂信息技术，不快速接受新鲜事物，紧跟时代的步伐，最终会被学生遗弃，会被时代淘汰掉的。

2008年，我被评为孝感市第二届骨干教师。要在县，市的调研期间上示范性公开课，我用小组合作探究的方式，用多媒体上了《灿烂的中华文化》一课。我把学生的座位按小组合作的方式重新安置，以便于他们开展讨论。问题提出后，同学们像小鸟一样叽叽喳喳，课堂气氛甚是活跃。

二、坚守初心

在彷徨中，我经常观看教学用书后面配备的磁盘。越看我越喜欢那声动活泼的课堂氛围，越看我越坚信自己的教学理念没错。教学过程是认知互动与情感互动的统一，教学是由教师和学生共同完成的，在这一过程中知识信息交流和情感信息交流是师生之间互动沟通的两条信息路径。在教学过程中为了取得预期的教学效果，必须保证两条信息路径都畅通无阻，否则无论哪一条路径产生信息沟通障碍都会影响教学活动的实施。在体验式教学中，教育者采取任务设置，角色扮演，案例分析，情景模拟等方法，设置与教学内容相统一的情景和情感氛围，引导学生以团队分工协作的方式积极参与到教学中，让他们在认知，体验思索和感悟中形成独特的自我思维，最终教育者组织全体学生进行交流体验，分享感触，提升认识，为激发自我的内在价值和声命意义努力获取新知识和新技能。因此，在体验式教学中认知互动和情感互动是相辅相成的切入点。在传统教学模式下教育者，学习者和教学内容之间是单向的三角关系，而在体验式教学模式中，师生通过认知互动和情感互动进行双向交流，师生关系由单向三角形结构变成多向四边形结构。是的，现代思品课堂教学中，具有真正意义的一节课，不仅仅是指时空限制的显现性的课堂教学实施过程，还包括隐含性的教学理念，程式性的教学设计和反思性的教学反思。

这以后，我的教学特点是：用科研促教学，认识到用现代教学理念和教学手段提升自己，才能达到优质教学的目标。我不仅关心学生的成绩，更关心教育改革的新理念。尝试用自己，也是学生喜欢的方式演绎自己的课堂教学，尝试把自己日常所做的思考和实践上升为理论。接下来的几年，我的优质竞赛课，教学设计，论文，微课参赛捷报频传：特等奖，一等奖，二等奖等等，还有对学生的论文指导也获得省一等奖。令人可喜的是，中考思品成绩，我带的班学生成绩也非常可喜可贺。一向以中考本位自居的我，也确信教学科研是可以促进教学成绩的。

有人说：机会总是垂青经过磨练的有准备的人。是的，我的付出确实获得了丰厚的回报，教学科研促进了我的成长。我坚信，明确我们的科研目标，增强理论修养，积累探索实践，不断反思改进，适时利用专家的指引，我们每位乡村教师都可以闯出自己的科研路子，形成独居个人魅力的优质高效的教学方法。

三、乡村教师的朴实感悟

感悟一，教学要紧扣时代脉搏。现代信息技术可以改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的教学活动中去。世界是通过形象进入人的意识的，农村的学生经验有限，再加上年龄小，生活形象在先的越明显，越具体的对他们的思想影响就越强烈。在教学中，教师常常遇到一些重难点问题，对于这些知识，应用传统的教学方法很难突破。而多媒体具有形象，动静结合，声色兼备的特点。只要加以适当应用，就可以变抽象为具体，把死知识变活知识，使教学中一些说不清，道不明的难点迎刃而解。

感悟二，农村学校老师由于地域，教学理念，信息不通畅等原因，很多老师，特别是年纪稍长一点的老师，不懂也不愿意去学电脑方面的知识，所以不习惯用先进的多媒体教学。现如今处在知识经济时代，国家又比较重视教育，特别是农村学校，条件好了。校校通，班班通，甚至每个教室都配备的有电子白板。教育形势迫使我们要加强学习的同时，还要学以致用。我们每一位乡村教师都要努力提升自己，抓住每一次受教育机会。