中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究

中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究

郑阳芷

郑阳芷（浙江省义乌市义亭镇义亭小学浙江义乌322000）

摘要：在社会不断发展、不断进步的过程中，教育的重要性与作用成为了人们首要关注的话题。当然在社会进步的过程中，人们对教育质量的要求也在不断的提高。语文教育的目标已经不单单是学习与理解课文、生字词内容，同时也变成了一场传统文化的传播教育课程。为了确保学生能够在语文教育中实现语文素质、文化修养、传统美德的有效继承，本文将结合当前小学语文教育情况展开分析，希望能够得出更为科学、合理的教育思路，实现传统文化的有效渗透与传播。

关键词：传统文化；小学语文；渗透传播

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0185-01

前言

数千年的历史积淀出了大量的传统文化，其中包含着大量具有积极向上意义的知识与项目。语文教育不单单局限于文字、书本知识的教学，同时也是对文化传统继承的体现。受限于年龄条件限制，小学生不论是心灵还是身体都并不成熟，学生的世界观正处于发展性阶段，对一切新鲜事物都充满了好奇心。教师需要把握住这一要点，在教学中渗透传统文化，使学生的语文素质水平得到全面提高，这对学生今后的成长来说具有重要意义。

一、诗词教学

在我国传统文化中，古诗词扮演着非常重要的角色，是十分重要的一部分内容。因诗人在创作古诗词的过程中融入了大量的思想感情，所以我们从古诗词的学习中，能够形成更为积极向上、美好的文化素质。作为特殊性问题，古诗词利用间接的语言描述着丰富、细腻的内容，其中饱含诗人丰富、充沛的情感。不论是欣赏诗歌还是阅读诗歌都是小学语文教育、传统文化教育必不可少的环节[1]。如小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。如此简短的一句诗词就已经将美好、初夏的池塘景色淋漓尽现的呈现在了读者眼前。充沛的情感、优美的景色无一不在传达作者对于美好、自然、春节情景的向往与热爱。学生在学习这类古诗词的过程中，同样会受到作者的情感渲染与鼓舞，对自然产生向往、热爱之情，进而帮助学生形成浓厚的传统文化学习兴趣。古诗词教育实际上有很多内容都是比较晦涩难懂的，教师在教学中需要开展针对性讲解，以便学生能够顺利的理解其中的内容。

二、汉字教学

小学语文教育的主体就是生字词，所以语文教育中汉字教学一直是核心项目。传统文化渗透与教育同样要体现在汉字教学当中，在这一过程中提升学生汉字熟悉程度，使学生更好的理解与消化汉字文化知识。只有当学生明白了生字词的意义与形方面的意义，才能够准确、更好的书写出来[2]。教师需要在汉字教学阶段渗透传统文化教育。如教师可以要求学生朗诵与学习《弟子规》《三字经》，在多媒体教学的过程中，将其中的内容传达与展现出来，活跃学生学习思维，调动学生学习积极性。教学过程中，教师需要用优美的字体影响学生。这是因为小学生年龄小，很容易受到外界环境的影响。而课堂中影响学生最深刻的便是教师的言谈举止与表现方式。因此教师必须注重自身书法水平的提升，帮助学生了解文字美感。

三、文化介绍

传统文化教育会对教师素质、能力、知识储备提出挑战。数千年的沉淀，让我国积累了大量传统文化，而这些要素实际上对于教师的教学能力、文化素养来说实际上都有很高的要求。如学习《丝绸之路》一课的过程中，教师就可以将张骞出使西域，建立了一条东西方文化连接纽带的故事告诉学生，使学生明白古人利用丝绸之路将我国特有的瓷器、丝绸传播与辗转到世界各地。教学中教师需要适当引导，使学生在学习过程中体会到丝绸之路的出现意义以及对世界文化的影响与价值。

四、家校合作

仅有校园学习的过程是不足以提升学生综合素质能力的。学校学生数量众多，所以教师很难做到一对一指导每一名学生，无法将传统文化渗透与应用于每一名学生的学习之中。所以教师需要与学生家长建立合作关系。小学生的年龄特性决定了小学生很容易受到来自亲人、朋友的影响。所以教师需要帮助学生家长构建浓厚的学习氛围、文化氛围，将传统文化渗透到学生成长的方方面面。如教师可以让学生家长带领学生进行课外阅读，提高学生文化水平，拉近亲子距离。

五、生活化教育

不同于其他学科理论知识的是，传统文化是一种基于生活，从生活中到处可见的知识[3]。也就是说教师在平时的教学中需要做好引导工作，指引学生从生活中发现传统文化的魅力。如应用传统节日布置写作任务，要求学生对照传统节日风俗习惯搜集相关故事进行写作。当然教师也可以要求学生自行制作传统节日黑板报，以便学生可以主动探究生活传统文化，使学生明白传统文化与生活的关系，激发学生学习动力。

结语

虽说我国已经喊了多年的素质教育口号，不过在实践中却并没有结合需求制定相关举措，保障教学质量。为了实现小学语文教育能够与传统文化充分结合，提升学生文化学习素质，培养学生文化修养，我们就必须重视传统文化的继承教育，达成传统文化传承的教育目标，其不仅有现实性意义，同时也是所有教育工作者需要主动承担的职责。

参考文献

[1]魏立峰.中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究[J].学周刊,2019(05):26-27.

[2]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊,2019(02):42-43.

[3]张佐鹏.浅谈小学语文教学中的传统教育[J].课程教育研究,2018(50):54-55.