初中道德与法治有效教学策略探究

初中道德与法治有效教学策略探究

许新兴

福建省安溪县前进中学

摘要：在过去的教学过程中，在许多学生的眼里，道德与法治课程是一门副科。为此，许多学生在学习它时也没有投入太多精力，但是，在目前的教育改革要求下，道德与法治课堂也焕发出了属于自己的活力，因此，教师应改变传统教学模式，在多彩教学方案实施下，向学生传授新的知识，开创道德与法治创设新格局，让学生在学习过程中激活自我想象力。教师可通过设置教学情景，巧用多媒体，积极整合资源等方案，鼓励学生树立学生正确的人生观，价值观。

关键词：初中道德与法治；有效教学；策略分析

引言：道德与法治课堂对于学生未来的成长是极为重要的，它能为学生未来发展奠基，让学生在快乐学习过程中感受知识，最终完成自我综合能力提升。同时，道德与法治课堂也是学生学习其它学科的一大基础，在教学时，教师要积极鼓励学生，采用新颖教学方案，改变以往的灌输教学模式，让学生在快乐学习过程中弄懂知识，不断提问，最终提升自我综合能力。

一、创设教学情景

所谓教学情景，它指的是在教学过程中，教师以一定的氛围引导学生，加强课堂气氛，让学生在学习过程中触动自我学习兴奋区，完成相应提高的一类过程。通过该类教学情景创设，教师能帮助学生弄懂知识，让学生在学习过程中更为主动，这也在一定程度上提高了学生的思想境界与道德修养。在教学时，教师应合理利用教学情景^【1】。

例如，在带领学生学习《青春萌动》这一课程时，为帮助学生弄懂课文内部情感，区分青春期对异性好感与爱情的区别。这时，教师就创设了一个有效的情景，帮助学生了解知识。首先，教师给学生布置了一个任务，让学生在小纸条上写下自己对于异性想说的话，通过这样的任务布置，教师加深了学生的理解，让学生在认真观察过程中了解异性，从而引导学生把握对于异性的感情。通过该类教学模式，教师能引导学生了解知识，解除青春期学生的众多疑惑，使学生在兴趣提升过程中真正弄懂相关概念，最后，教师再进行课堂总结，让学生学会与异性正确相处与异性交往的意义。通过该类教学，教师能帮助学生掌控原则，使学生在课堂上更为主动。

二、巧用多媒体

传统的教学方案是极为单一的，这时，教师所能利用的教学工具也不过是黑板与粉笔罢了^【2】。这样的教学方案很难激发学生学习兴趣，刺激学生感觉器官，在教学时，教师应针对该类问题应用有效的现代化教学模式，在提升学生了解的同时，使整体概念变得更为形象，具体，加深学生了解。

例如，在带领学生学习《合理利用网络》这一课程时，为帮助学生弄赌信息，教师可结合具体概念使学生掌握相应的正确上网方式，在上课之前，教师首先放映了有趣的短片――小红的一天，该短片的具体内容是：在信息化快速发展的今天，小红的每天都特别的忙碌，她早上要打开手机查看天气然后阅读自己喜欢的名人故事，最后再抽时间看有意境的古诗词。在这样短暂的一天内，阅读手机文章几乎占据了小红所有的时间……在视频播放完毕之后，教师再引导学生思考，让学生回答如同――小红的一天过的怎么样？是不是太忙碌了？又是什么原因导致她如此忙度？在这样的问题探究模式之下，一些学生也回答说，网络影响了小红的生活，小红没能在网络上区分有用性信息和无用信息。过后，教师再适当引入本课程教学课题，让学生了解信息约束的重要性。通过多媒体播放图片与视频，教师能加深学生了解，让学生筛选有效信息，自觉抵制不良信息，由此可见，在教学过程中，适当的多媒体教学是极为重要的，在该类有效教学过程中，教师能将教学过程变得更为生动化，给学生传递更多信息，开拓学生视野。

三、结合教学资源

在道德与法治课堂教学过程中，教师应从基本教学内容出发，进行适当关键知识拓展，让学生真正弄懂课堂知识，使道德与法治知识在学生的脑内生根发芽。这时，教师也应创造性的使用教材，在知识拓展整合过程中加深学生理解，让学生在整体课堂内了解相应观念，并不断提高。

例如，教师在教学《做负责的人》这一课程时，为加深学生理解，让学生亲自弄懂责任心的重要性。这时，教师就可以给学生展示最美孝心少年梁维月的相关资料，让学生积极思考如下几个问题――梁维月承担了哪些责任？他又得到了怎样的回报？在这样的课程教学过程中，教师能加强整体教学效率，让学生在学习过程中将自我知识与生活进行对比，加深学生理解。这样的教学内容也有别于传统教学，在教学时，教师应针对不同教学内容采用资源整合，积极拓展知识，让学生在各类知识补充过程中真正了解道德与法治该门学科，从而从根本上提高自我思想境界。

总结：在目前的教学过程中，教师应及时改革，与时俱进，以更具趣味性的教学方法去吸引学生注意力，改善整体初中道德与法治课堂教学面貌，使道德与法治课堂更具活力。同时，教师也要发挥道德与法治课堂教学的德育作用，鼓励学生，让学生在学习过程中了解知识，最终完成身心的全面建设，在教学过程中，教师应以学生作为出发点，鼓励学生，引导学生发展自我，建立学生更为完善的思想道德观念。

参考文献：

【1】马龙门. 初中道德与法治有效教学策略探究[J]. 旅游纵览(下半月), 2017(08):268.

【2】周命石. 农村初中道德与法治有效教学策略探究[J]. 考试周刊, 2019(42).