高中教育教学管理工作实践探索

高中教育教学管理工作实践探索

陈亮

广东省佛山市广东碧桂园学校 528312

摘要：教育教学管理工作的有效开展，能够很大程度上提高高中教育教学的整体质量，是学生知识与技能、能力与素质全方位发展的重要保障。高中教育教学已经成为塑造学生个性、自主发展的关键时期，对于提高我国国民的整体素质和培育创新型人才具有重要的意义。本文通过对高中教育教学的管理工作的实践与探索进行分析与探讨，旨在提高我国高中教育教学的整体质量和水平，推动高中学校的个性化发展，促进学生的全面健全发展。

关键词：高中；教育教学管理；实践方案；探索研究

引言：随着我国教育理念的不断改革与发展，在这种大环境下，高中教育教学管理工作也在不断创新。在时代的发展中，高中教育教学已经成为提高我国民族素质和培养高素质创新型人才的重要途径。高中教育教学管理涉及的内容十分广泛，在这样多层次、多规格的办学机制中，实施均衡教育，实现教育公平，已经成为我国基本的教育教学政策，更是我国新时期教育教学重要的发展目标，注重特色发展，提升教育教学质量已经成为我国教育发展及教育改革的核心。高中教育教学必须实施教师均衡搭配、均衡分班，从而为教师和学生提供公平的竞争环境。本文就高中教育教学管理的实践与探索展开探讨。

一、更新教育教学管理观念

推进教育改革，落实教学方案是提高教学水平的基础和前提，才能更好的完成教学大纲。课程改革要求重视学生的主体地位，以学生为本，将这种理念渗透于教学当中。教师要与学生建立民主和谐的师生关系，关注学生的成长与进步，积极引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。并以公证评价的方式来对学生的各个方面进行全面的评价，不以成绩来衡量学生整体的发展。

新课改提倡采用分层管理的教学法，教师要根据学生的实际发展情况进行分层管理教学，如单独谈话、部分公开、单独告知等，通过这种管理方式能够体现对学生的尊重，又可以与学生构建平等的师生关系，能够使学生主动将自己在学生和生活中遇到的难题和困惑讲给教师，教师也要耐心聆听学生的问题，并进行及时的解答；教师要多关注学生的具体情况，积极使用正面语言激励学生，提高学生的积极性，提课堂教学的整体效率；对于学生在学习过程存在的问题要及时进行纠正，使其朝着正确的方向发展；教师要端正工作态度，尊重学生的差异性，不能歧视、挖苦成绩差的学生，这样会打击学生的自信心，也会使学生产生逆反心理。此外，教师要明确工作的重点是教学，其他一切工作的开展否要围绕教学工作，坚持学生的主体地位，进行德育教育，促进教育教学工作的科学性、规范性，从而提高教学的整体质量和水平。

二、完善教育教学管理制度

在高中教学工作中，完善的教学管理制度是保障教学机制平稳运行的重要保障。教学管理工作的落实是教学工作中重要的方面，一方面，教学管理制度是一项系统复杂的工作，涉及多方面，例如学生的考试、考勤、学籍管理及奖惩措施等方面。科学的教学管理中需要学生和教师的共同努力，对教师来说，就需要不断进行深入学习，积极进行探索与创新，开拓更多的教学方法，提高教学质量和教学水平；对学生来讲，要不断强化自身的纪律意识，提高道德素养，使其能够自觉遵守各项规章制度，并具体落实各项规章制度。教学管理制度的不断完善，不仅仅是各项规章制度的健全，还应该是学生的纪律意识和道德修养的提升，这样才能具体发挥各项规章制度的效力，提升学生学习的综合素质，并为国家提供源源不断的高素质人才，推进祖国现代化建设事业的发展进程，提高我国的综合竞争力。

三、师生互评应作为高中教育教学管理工作的重要保证

评价是对各项管理工作具有强有力的保障，因此管理工作的有效开展要将评价工作放在突出的位置。高中教育教学管理工作应实行师生股评的方式进行。一方面，可以对教育教学管理工作的成果进行综合的评价与总结。对于高中教育教学管理工作来说，单纯凭借结论性的成果总结会极大的加重教师的工作量，因此，教师与学生工作管理人员可以定期的进行阶段性的总结工作，这样就会避免工作量的繁重，也能使学能及时掌握和了解自己在课堂中的表现，课下是否积极主动参与到教育教学管理工作中，使学生能够更加坚定自我管理的信念。另一方面，应该为学生创设“共享平台”，让学生能够发表自己的观点和看法。在进行教室和管理人员为主体的评价过程中，能够以学生为主体地位，并对教育教学管理工作阶段性的评价与总结，充分展现学生的满意程度，实现师生互相的点评。最后，可以让学生充分表达自己的想法和观点，并具体介绍实施的方案，教师可以根据实际情况来对教育教学管理工作的方案进行不断优化和创新，保障教育教学管理工作的整体质量和水平得到不断的提升。

四、教育教学管理要遵循教育公平

国家已经明确指出，促进教育公平及教育均衡发展的重心就是要实施义务教育，但是，高中教育作为一种基础教育，同样要重视教育均衡发展，并且要实施教育公平发展。在我国所制定的纲要中，已经将促进社会公平成为我国教育工作的重要发展方针，并且成为我国基本教育的政策。纲要中已经民却提出，教育教学公平是实现社会公平重要前提和基础，教育公平的关键之处就在于机会公平，基本的要求就是保障公民要依法享受到受教育的权利，重点在于能够扶持困难全体以及促进义务教育的均衡发展，根本的措施就是对教育资源进行合理的配置，逐渐向贫困地区、民族地区以及农村地区延伸，缩小不同区域的教育差异，最大化的实现教育公平。

五、教育教学管理要实施个性化教育

近年来，随着我国教育教学已经进入从建设人力资源的大国向人力资源强国的转变和迈进，正在迈向一个全新的发展纪元，促进教育公平已经成为我国重要的教育教学发展政策，要想全面的提升教学的整体质量和效率，就需要重视教育教学的特色发展和内涵，这些都会成为教育教学的发展及核心任务。高中教育教学自身的不断完善与发展，必须经历精英教育、大众化教育以及普及教育三个重要的发展阶段，指导现在，很多高中仍处于精英教育这种发展模式，这种模式已经不能适用当前教育教学发展的趋势。随着我国对高中教育的不断普及和重视，不同层次和不同基础的学生都已经实现了统一的环境和空间学习，社会需求的多元化对不同基础的学生就有不同的需求，因此就需要教育呈现多元化的目标制定，来最大限度的满足多元化的需求。因此在实施高中教育教学管理的过程中必须采取因材施教的教学方法，尊重学生的差异性，并将其作为人才培养体制改革强大的发展动力，促进学生的潜能发展，使培养的人才能够更加满足多样化的社会需求。

六、结语

综上所述，随着经济的快速发展和国际竞争的日趋激烈，归根结底是人才的竞争，人才的培养与国家的发展起着重要的作用。学校是学生学习的主要阵地，学校教育教学的管理质量的提升对学生的学习能力和综合素质的发展起着重要作用。因此就需要不断更新教育教学管理观念，建立完善的管理制度，重视师生互评的重要性，实行教育公平和个性化教育，从而提高高中教育教学管理的整体质量，提升人才的培养规格，促进学生的多方位发展，进而为提升高中教育教学工作质量提供重要保证。

参考文献：

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