谈新媒体环境下初中语文高效课堂开展对策

谈新媒体环境下初中语文高效课堂开展对策

黎爱华

广西桂林市全州县才湾镇水月岩初中

摘要：近几年，在信息技术的支持下，我国进入到了新媒体时代，使得现代教育也进入了新的发展阶段。无论是生活、工作，还是学习都已经与新媒体密不可分。语文是初中课程体系中的基础学科，也是培养学生形成文学素养的主要路径。将新媒体与初中语文课堂相结合有利于提高课堂教学质量。本文就新媒体环境下初中语文高效课堂开展对策展开了一系列的浅谈。

关键词：新媒体；初中语文；高效课堂

前言：新媒体技术在教育领域中的应用在很大的程度上使得传统教学模式得到优化，学生获取学习信息的方式也更加多样。在培养师生信息化素养的目标下，营造新媒体环境，开展语文教学活动成为了教学新模式。因此，初中语文教师应该从自身的角度对新媒体形成清楚的认识，并能在教学中引导学生正确使用新媒体，使其成为学习中的有力工具，促进现代教育朝着信息化的方向发展。

正确认识新媒体的教育优势

当前，多媒体技术已经成为了现代社会与生活中不可缺少的一个元素。在初中阶段的语文教学活动中，合理运用新媒体技术能将教学内容以更加丰富的形式呈现出来。从新媒体教学优势的角度来看，教师不仅应该认识到其便捷性，可以通过图片、视频、动画等方式直观呈现教学内容，突破了传统板书的局限性，还使得课堂教学活动凸显信息化的特点。这需要语文教师给予重视。另外，教师应该以客观的心态认识新媒体技术在教学方面的优势和劣势。比如，教师应该控制学生运用新媒体的时间，避免学生沉迷网络。这就需要教师在教学中进行有效的协调，发挥新媒体的教育优势，规避其教育劣势。在家校共育理念的指导下，教师在这个方面也应该与学生家长进行积极的配合。

创设生动的教学情境

在新媒体时代背景下，初中语文教师可以利用这项技术为学生创设更加生动的教学情境，使得学生能从更加直观的角度理解语文知识。教师可以尝试运用一些网络资源创设情境，或者帮助学生拓展学习空间。这样的教学方式有利于使新媒体发挥其教学优势。现代初中生出生在互联网时代，传统的板书已经无法对其形成吸引力，这也是新媒体技术得到有效应用的一个重要方面^[1]。例如，教师讲解到《春》这篇课文时，可以结合作者在课文中对各种春天景物的描写播放一段视频动画，将学生的思维带入到作者笔下春天的意境当中。学生可以闭上眼睛，聆听春雨落下的声音。在这样的情境中，教师可以为学生设计一个问题“如果你出门看到了如此美丽的春天景色，你会如何记录与分享呢？”通过提问的方式使学生能将教学内容与新媒体联系起来，比如，将风景照下来分享到微博、微信朋友圈当中等，使得新媒体能在语文课堂中到充分应用。

凸显语文教学的针对性

以新媒体技术作为支持，初中语文教师可以对教学计划进行合理安排。教师需要通过与学生之间的接触了解学生的学习特点，运用大数据技术进行分析，找准教学的侧重点。这样的教学方法能在很大的程度上提高课堂教学的针对性，使得学生能够接触到更加丰富的语文知识。教师可以按照分层理念对学生实施分组，确定教学内容与方法，利用新媒体的信息传播功能将其布置给相应组别的学生^[2]。例如，教师讲解到《桃花源记》这篇课文时，由于课文的体裁是文言文，对于一些学生而言存在学习的困难。针对这样的教学情况，教师可以按照难易程度对学生与教学内容进行分层，并将其以微博、微信等新媒体平台发送给学生，比如，对于学习能力较弱的学生，以熟练阅读课文为主；学习能力中等的学生，以尝试翻译课文为主；学习能力较强的学生，找出课文的古今异义字、中心句进行深入分析。

强化师生之间的有效沟通

要想达到构建高效课堂的教学目标，教师应该利用新媒体技术强化与学生以及学生家长之间的沟通，将家校共育理念实际融入到初中语文教学当中。在新媒体技术的支持下，初中语文教师可以分别为学生以及学生家长建立微信或者微博群组^[3]。从学生这个方面来看，教师可以随时与学生针对一些学习问题进行线上讨论，或者为学生分享学习资料、学习方法等，记录学生的学习情况；从家长这个方面来看，可以在群组中通过与教师之间的沟通，了解孩子的学习情况，并将家庭教育的情况反馈给教师，由教师传授一些而教学经验，家长之间也可以在群组中互相分享家庭教育的经验。通过新媒体技术，能使得家庭教育与学校教育形成一股合力。

结论：综上所述，新媒体技术融入到教学当中已经成为了一种教育发展新趋势。在现代教育背景下，初中语文教师应该正确认识新媒体的教育优势；创设生动的教学情境；凸显语文教学的针对性；强化师生之间的有效沟通。通过本文对新媒体环境下初中语文高效课堂开展对策展开的一系列浅谈，希望能为提高初中语文教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]林沁.新媒体环境下初中语文“悦读”教学实践[J].西部素质教育,2019,5(17):121+123.

[2]雷李莺.新媒体新技术撑起了鲜活的语文课堂[J].课程教育研究,2018(46):28-29.

[3]张爽.新媒体对初中生语文学习方式的影响分析[J].中国教育技术装备,2018(03):106-107.