让“劳动”托起中国梦

让“劳动”托起中国梦

牛金坤

北京市大兴区第九小学 北京 102600

在全国教育大会中，习总书记提出要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，再一次强调了劳动教育的重要性。

劳动乃立身之本，习主席所讲的三爱教育实际强调的就是劳动教育。“爱学习，爱劳动，爱祖国”，爱学习和爱祖国其实都是老生常谈，爱学习是成长之路，爱劳动是立身之本，爱祖国是发展之根。把爱劳动放到与之等同的地位，可以看出劳动教育就是主要强调的内容。

劳动教育是我国教育方针的重要内容, 是小学教育的重要组成部分。小学 劳动课的目的, 是通过自我服务劳动、家务劳动和简单的生产劳动的教育和实践, 提高学生对劳动意义的认识, 逐步培养学生的劳动观念, 养成劳动习惯。在教学实践中,我就如何上好劳动课,做了如下的思考:

明确教学目标

在教学目标上，突出了劳动观念和劳动能力两个方面的要求。讲求立德树人，要建立孩子健康成长的概念，劳动意识、劳动精神。通过劳动获得立身之本，自我劳动、家庭劳动、社区义务劳动，到了学校有自己的任务、有自己的岗位，把自己的事情做好也是劳动。注重让学生“围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自理精神”“形成积极的劳动观念和态度”；能“运用一定的操作技能解决生活中的问题，提升创造性劳动的能力。

规划教学内容

教师根据学校的具体的条件, 周围的生产环境, 学生掌握知识技能的基础以及时令季节来决定。一般可以分为自我服务劳动 ，包括家务劳动、值日生工作 ； 公益劳动，包括我是校园志愿者；农业劳动，包括种番茄，移植盆栽等；手工劳动，包括编织、陶艺、园艺等。在编选劳动项目时，教师应当把握从简到难，从易到繁的原则，期初选择动作简单的项目，逐步增加劳动的复杂程度，各年级的劳动项目和劳动复杂程度应当紧密衔接。

低年级的学生应该以自我服务劳动为主，中年级的学生可以适当增加公益劳动，手工劳动，高年级的学生除了递增公益劳动和手工劳动，还应适当的增加农业劳动。小学劳动教育的这些主题要既包括手工、陶艺、园艺等传统劳动教育内容，也纳入3D设计与打印、创客等现代科技条件下的智能劳动项目和新技术的实践应用；既有家务劳动、校园劳动，也有社区服务、勤工俭学、学工学农等生产劳动，涉及劳动教育的各个方面。

转变教学方式

在教学方式上，不再是教师灌输学生听的模式，强调基于探究、有创意的设计与制作，注重鼓励学生参与责任担当的服务性劳动。如在“社会服务”活动中学生要“以自己的劳动满足社会组织或他人的需要”，要“在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人”。再如在“设计制作”活动中，要求学生“将自己的创意、方案付诸现实”，鼓励学生“手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等”。教师要更多地关注到现代科技背景下劳动实践的新形态、新方式。

我的教学尝试

在教学实践中, 我就如何上好劳动课,做了如下的尝试，下面以《水果拼盘》一课为例。

1、设计导语,激发兴趣

强烈的兴趣能激发学生内心的求知欲望 , 从而把学生的积极性调动起来 , 通过精彩有趣的导语，激发学生的兴趣 , 启迪学生的学习动机从而及时地引入课题 , 迅速进入新知识的学习。在教学中, 我根据学生的年龄特点和教材内容 , 设计每节课的导语。常用的方法有: 创设问题情境、讲故事、猜迷语、成果展示法等。在《水果拼盘》这一节课中，我采用了成果展示法 , 先把已经做好的水果拼盘展示给学生 ，让学生观察果盘，并问“这果盘好看吗？你们喜欢吃这样的果盘吗 ? ”同学们争先恐后地举手发言:“喜欢! ” “好看 ! ”我又 问 : “ 你们知道这个水果拼盘都是用那些水果做的吗? ” 他们又抢着说:“ 知 道 !有橘子、猕猴桃、草莓。”我又问:“ 你们愿意自己动手做一个营养丰富的水果拼盘吗？”他们齐声回答:“ 愿意! ” 这样,通过观察和教师激发兴趣的语言 , 调动了学生的学习积极性。此时他们的注意力最集中,求知欲望最强, 都 跃跃欲试。多次的实践证明, 精心设计课前导言, 对课堂教学效果起着重要的作用。

2、直观演示,精炼讲解

劳动课是一门以学生实践为主的学科, 它不同于语文数学等学科,以讲授知识为主,也不能用一般的简单劳动去代替。在教学实践中,我认真学习贯彻劳动教学的大纲精神,把握好课堂教学中讲授知识、演示操作的时问。大纲要求劳动课教师课堂讲授时间以三分之一为宜, 其余时间让学生动手操作；在处理知识与技能的关系时,以培养技能为主；重点部分教师要用精炼的语言加上直观的演示,让学生看清楚操作过程和基本要领 。在上《水果拼盘》这一课中,我只把本课的 重点和难点进行简炼的讲解和直观的演示 , 让学生通过听讲和观察教师的示 范 , 掌握切水果的操作要点和拼盘的过程 , 然后让学生动手操作, 再动口总结制作水果拼盘的步骤 、方法及水果中富含的营养。 学生通过动手操作、动口 总结 ,不仅掌握了制作水果拼盘的方法 , 而且对水果丰富的营养有了进一步 的认识和了解。在平日教学中, 我力争每节课传授知识的语言简炼易懂,给学生多一 些动手操作的时间。

3、成果欣赏，分享喜悦

利用成果展览的机会把让同学们自己的作品展示在大家面前, 欣赏到自己的劳动成果,能够激发他们的劳动兴趣,陶冶劳动美的情操。在学生们制作完水果拼盘后, 在学生把自己亲手做的水果拼盘放在桌子上互相欣赏后, 并在给同学们介绍自己制作拼盘的材料，过程，寓意以及丰富的营养，并以红花和掌声鼓励 他们的创造精神。虽然只简单展示, 但表达了他们的真情实感,也锻炼了语言表 达能力和形容概括的能力。

4、 简单巧妙的总结

一节完整的劳动课除上述过程外,教师的小结是必不可少的一个环节。在实 际教学中, 我根据教材内容的不同采取了不同的总结方式。 有教师小结和学生 总结两种形式。 如在《水果拼盘》这节课中, 我让学生自己总结这节课你学会了什么, 有什么收获。 从学生的发言中，看出他们不仅学会了劳动知识和技能 ,

而且明白了劳动的意义 , 也懂得了劳动不仅仅是一门课程，更是日常生活中不可或缺的一个环节。不论教师或学生总结 ,其目的都是为了使学生对所学内容有 更深的印象和理解 ,从而达到劳动教育的目的。

生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。期待劳动教育在校园、在家庭、在全社会蔚然成风，在学生心中生根、发芽、枝繁叶茂。期待学生们动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，用双手成就美好未来。