小学英语课堂中对学生跨文化意识的培养

小学英语课堂中对学生跨文化意识的培养

龚琴

湖南省常德市安乡县大湖口中学 湖南省常德市 415600

摘要：在小学英语课堂教学过程中，教师要对学生的跨文化意识进行培养，才能使学生在课堂上形成良好的学习能力和学习方法，促进学生在课堂上能力的提升与成长。本文主要从播放相关文化视频、组织文化主题讨论、设置文化对比活动等方面探讨小学英语课堂中对学生跨文化意识的培养。

关键词：小学英语；跨文化意识；培养方法

跨文化意识是指对外国文化与本民族文化差异具有敏感度，能够正确认识文化差异。因此，教师对于小学生跨文化意识的培养，既要让学生在课堂上了解中西方文化的差异，又要让学生形成对文化差异的正确认识，建立学生的文化自信。

一、播放相关文化视频

为学生播放相关文化视频的方式即能够使学生通过观看文化视频，了解不同的文化知识，由此过程中，学生能够对文化有所理解与认识，便能逐渐对学生的跨文化意识进行培养。因此，在小学英语教学过程中，教师可以为学生选择中国的或西方的与文化相关的视频，让学生进行观看，在学生观看视频后，再让学生进行总结，从而加深学生对文化的理解。

如，在教授学生《How old are you?》一课的时候，我便为学生播放了相关的文化视频。在视频中，右边两位美国人，一位男士在问一位女士的年龄，“How old are you?”女士听了这句话后脸色骤变，马上离席，转头就走了。还有一个视频中是两位中国人，也是一位男士在问女士年龄，女士笑着回答说：“28岁。”在两个视频结束后，我问学生：“你们觉得视频中所显示的中西方的文化差异在哪里呢？”学生回答说：“西方人不喜欢别人问年龄，中国没有这种忌讳。”我对学生的回答回应说：“是的，在我们国家，年龄是可以公开的，但是在西方人看来，年龄是他们的隐私，尤其对于女士来说，她们认为老是一件很可怕的事情，她们崇尚年轻，所以很忌讳别人问他们的年龄。但是在我们国家，我们觉得年长的人是非常有智慧的，他们的生活经验比我们丰富，所以我们是不会介意别人询问年龄的。这就是我们中西方文化中关于年龄的差异。”由此，便通过让学生观看视频的方式，使学生认识到了中西方文化的差异。

二、组织文化主题讨论

在对学生的跨文化意识进行培养的过程中，我们还可以通过为学生组织文化主题讨论活动的形式进行教学，让学生在文化主题讨论活动中能够针对不同的文化有更深入的认识。在为学生开展文化主题讨论活动的时候，教师可以为学生设计需要学生自己寻找一些资料的主题，给予学生寻找的空间与时间，让学生在准备充足的情况下进行讨论，从而使学生形成跨文化意识。

如，在教授学生《It's the Mid-Autumn Festival.》一课时，我便为学生组织了文化主题讨论活动。在开始为学生授课前，我便为学生布置了相应的学习任务，让学生在课下寻找我们国家中秋节的相关信息，可以是有关中秋节的故事、中秋节的由来，也可以是中秋节的习俗。如此一来，学生便可以在课堂上一起对这一文化主题进行讨论，共同发表自己寻找到的信息。有的学生谈到中秋节的由来时说道：“中秋节是上古时期祭月演变而来的。因为那个时期的人们比较崇尚天象，所以便把月亮当做‘神明’，所以才会祭月。”另一位同学谈到中秋节要吃月饼的由来说：“中秋节吃月饼是从汉代流传下来的，那个时候在中秋或立秋的时候尊敬老人，会用雄粗饼来孝敬老人。后来到了明清的时候，便有了规定，祭月的果饼一定要是圆的，象征月亮。”通过学生在课堂上交流讨论自己查到的信息，学生便对中秋节这一传统节日的文化了解得更深入，学生的文化自信也便逐渐建立起来。

三、设置文化对比活动

在为学生授课时，教师还可为学生设置文化对比活动，将中西方的文化进行对比，使学生对于不同文化的信息有更深的了解，也促进学生跨文化意识的提升。因此，在课堂教学过程中，教师可以选择中西方文化均有的节日，并通过对比的方式，使学生了解文化的差异。

如，在教授学生《The Spring Festival》一课的时候，我便让学生将中国的春节与西方的圣诞节这两种节日之间的文化差异进行对比，使学生了解这两个节日背后的文化信息。在课堂上，我先在黑板上画了一个表格，在表格中一栏写下：The Spring Festival，一栏写下：Christmas Day。之后，问学生：“你们觉得这两个节日有什么区别吗？”此时，学生会从自己的感受与体验出发进行回答：“春节的时候我们需要给亲友拜年，会在家里贴福字、贴春联。圣诞节的时候不用，圣诞节就是会收到圣诞老人的礼物。”接着，我便为学生将两种节日背后的文化背景为学生进行说明：“我们国家春节是从古至今传承下来的，在古时候是要祭岁神的，所有的活动都是为了祈福。西方的圣诞节是由基督教而来的，是耶稣诞生的日子，西方有许多人都是基督教徒……”通过这样的方式，便使学生透过中西方的节日了解到其背后的文化。

总之，在小学英语课堂中，教师可以通过播放相关文化视频、组织文化主题讨论、设置文化对比活动等方式培养学生的跨文化意识，使学生在课堂学习上能够了解中西文化的差异，了解不同文化差异下的不同习俗，并产生文化自信。

参考文献：

[1]黄秋花.在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略[J].学周刊，2018(30)：66-67.

[2]徐丽敏.小学英语教学中跨文化意识培养方法浅谈[J].才智，2018(26)：180-181.