浅谈疫情期间如何保障高效教学

浅谈疫情期间如何保障高效教学

王金玲

河北省廊坊市第四中学 河北 廊坊 065000

2020年突如其来的疫情，让所有的老师变成了主播。作为一名普通的班主任和英语教师，我开始了“主播生涯”。

当主播，并没有想象中那么容易。

首先要确定采用哪种app上网课。学校通过线上培训，要求老师们用希沃或者钉钉。于是，一场关于这两个软件的学习开始了。我一直忘不了，在孩子们线上教学开始的前几天，我们英语组的老师在钉钉群里面，一起研究哪一个软件更实用，如何尽快熟悉软件。记得当时钉钉直播时，英语听力放不出声音，大家都很着急，中午饭都没吃，就要找出原因。经过两天的努力，才终于熟悉了软件。

光学会软件的使用，还不够。我们还购置了耳机，手机支架等等直播神器。耳机可以降低上课时噪音的影响，手机支架可以视频的时候，对准卷子和书，让孩子们及时看到老师的手写体，保证了孩子们线上学习的硬件质量。

然而线上授课没上几天就发现了诸多问题:有些学生不能按时上网课，迟到甚至忘记上网课；作业不能及时上传；尤其是一节课的时间由原来的的45分钟变成30分钟。这就要求在压缩的时间里，既要保证学生的听课质量，还要保证学生的学习效率。该怎么办呢？

根据上面出现的问题，我做了以下尝试，效果还不错。

1.网课时间缩短，必须在备课上下狠功夫。

我们用的教材是人教版七年级下册。一共12个单元。在备课时，把每个单元分出主次，同时把12个单元做一个整体的规划。其中Unit 3 How do you get to school? Unit 6 I am watching TV. Unit 7 It’s raining! Unit 11 How was your school trip? Unit 12 What did you do last weekend? 是相对重要的单元。在时间分配上，这几个单元所用的时间就比其他几个单元多一点。其次，每个单元的备课，要整合教材，准确的抓住单元的重点和难点。每节课通过小测（5句话的英语听写）-导入-课本-练习-作业这样的整体框架，提高教学效率和质量。小测检测孩子昨日的学习掌握情况。课上听写英语句子，课下批改，当天反馈已经是我作为英语教师多年坚持下来的习惯。虽然会有些累，但是看着孩子们在英语学习上取得进步，心中甚是欢喜。线上教学，做不到面批，我就让学生把小测拍成照片发给我，批过之后，返给他们，学生整理错句。每日的听写，批改，学生改正，大大提高了学生的英语表达准确度。整合教材，并非易事，哪些内容可以删掉，哪些内容重点强调，都需要仔细琢磨，详细准备。好在疫情期间，我有足够的时间，对课本进行整合。每天线上的练习，都是经过严格删选出的题目，针对本节课的重点和难点所设计的有针对性的训练。这样就保证学生当堂课，学有收获，学有所成，不浪费每一分钟。

2. 作业多样化。

作业是师生之间沟通的直接桥梁。由于线上教学，不能及时与学生们面对面的沟通，所以我就更加重视学生的作业。

（1）布置丰富多彩的作业形式。激发学生学习，思考的兴趣。引导学生画思维导图。在学习Unit 5 Why do you like pandas? 带领孩子们学习思维导图，通过梳理文章的脉络，概括出文章的框架，找出key words,最后达到孩子们根据自己的思维导图，复述课文，并且有些孩子得出了人类要保护动物，保护自然的结论。激发了孩子们的批判性思维，同时孩子们收获了生活中重要的一课：人类不可以因为自己的贪婪，肆意的滥杀动物，我们要和自然和谐相处。错题本的使用。孩子们把当天的错题整理到错题本，写清楚题目，原因，并且以小组为单位，一周整理一次本小组的错题，根据孩子们的错题，准确的把控孩子们学习的漏洞，找到孩子们学习的病症，对症下药，有的放矢。提高教学效率，提升学生学习效果。

（2）坚持做到全批全改。不仅是线上教学这样做，孩子们返校之后，我也是一直这样做。在我看来，一个任课教师对于学生们的关爱，首先就是体现在全批全改学生的作业，这也是老师对于学生劳动成果的尊重。如果做不到全批全改，那就不要留笔头上的作业，可以换个形式。让孩子们录音频，录视频，才艺表演都可以。英语课的作业，形式有很多。重在学生有收获，这点很重要。网课期间，给孩子们批改作业的时候，我发现，可以用一些表情包。于是我就成了用表情包狂魔。每个孩子的作业，根据完成的情况不一样，我用不同的表情包。我发现，有些孩子开始私聊我。王老师，您发的是什么意思？或者是下次孩子在交作业的时候，他们也给我发表情包。这样大大拉近了我和孩子们的距离，我能感觉到，有些孩子就等着我给他们发表情包。于是，写作业，查看王老师的作业评语，表情包，是孩子们很乐意做的一件事。写作业，交作业对于孩子们来说再也不是困难的事了。

3.针对有些学生不能准时上课，作业不能及时交上，我把班上的同学分成小组。一组6个人，分为正组长和副组长。每天组长负责督促本小组的作业，上课提醒，班长每天负责在家校群中公布每个组的作业完成情况。这样一方面有效的帮助了总是忘事的同学，另一方面，以小组为单位，增进了组员之间的互动，增强了同学之间互助的意识。

4.利用好每周一节的班会课。提前布置任务，班上的孩子以学号的顺序，每天记录自己学习的点点滴滴，并且在班会上分享自己喜欢的小故事给大家。有些孩子把疫情期间的感人事迹读给大家听，有些孩子把喜欢的诗读给大家听，尽管当时疫情严重，但是所有人都相信：我们一定会战胜疫情，我们一定会在校园里相遇。

5.做好家校沟通，及时关注孩子的心理变化。由于一些家长工作的原因，不能陪伴在孩子身边，再加上疫情的影响，有些孩子开始放纵自己，沉迷于游戏，手机或者开始与家长顶撞，“逆反”严重。根据这样的情况，组织家长开一个小型的视频家长会，大家一起研究方法，然后去实践。一次家长会不行，就两次，我们始终相信方法总比困难多。在坚持不懈的努力下，个别脱轨的孩子，回到了正常的生活学习轨道上。

谁都不会想到，老师有一天会成为主播。虽然学校开学了一段时间，但是由于疫情的反复，现在孩子们又开始了网课。只是现在的我们不再像一开始那样的慌张无措，这都是归功于之前种种的努力。我想，此刻的教师，不仅是传道受业解惑，更是每个家庭，每个孩子的灯塔，我们虽然普通，但是我们会仰望星空，脚踏实地，向阳而立，无限生机。

作者简介：王金玲，35岁，一级教师，廊坊市第四中学英语教师、班主任。2019年评为第一批“廊坊市青年拔尖人才”。

学校通讯地址：廊坊市安次区廊坊市第四中学，邮编：065000。