不忘初心 塑造教师高尚人格

不忘初心 塑造教师高尚人格

李琴

十堰市第五中学 442013

当今社会，经济飞速发展，生活节奏加快，一切静的东西都动了起来。人心思变，人心思富，恨不得一夜之间来个天翻地覆，因而浮躁随处可见。缺乏等待的心情，缺乏从容的气度，缺少宽容的心态。尤其是在对教师地位与待遇的认知上似乎带有一种“另类歧视”：做教师就是要讲奉献、做人梯、当蜡烛、不能谈钱，教师只能两袖清风，一身正气。甚至在一些人看来，提高教师待遇是对教师的莫大恩赐。

古语说：一日为师，终生为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。老师用辛勤汗水浇灌出来的高分生，却成了低分的代名词！教师培养出了品质良好的学生，大家认为这是理所当然的，是孩子本身的素质好；要一旦出现一个不好的，教师便被百般指责!家长对教师提出种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想素质甚至安全等。甚至一些本该由家长行使的监护责任也成了教师的事情。为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责，甚至献出自己的生命。还有教师天天要面对的学生，都是温室中长大的一代，性格极为敏感。教师再也不敢严师出高徒了，他们必须是愉快教学、鼓励教学，甚至是哄着学、求着学。否则，伟大的祖国花朵就会以死相逼；否则社会就会举起各种保护伞向教师开炮。也许有人会讲，教师就是一份职业，这个职业注定你要承受这些，因为你拿着固定工资，享受着特有的假期，你就不该有这么多的抱怨！同样是工作，偏偏教师要担一辈子的骂名，要在夹缝中生存，这一切都在显示着中国普通教师在这个功利的社会，在这个物欲横流的社会中缺乏应有的尊严。

当然每一个时代的人们都有特定的苦楚，每个人每个岗位都有其不为人知的烦恼，教育事业也不例外。生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。活着就应该去适应各种难尽如人意的事情，尤其是作为教师，身在教坛。 在社会主义社会，我国人民教师的根本职责是“教书育人”，把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人。不管社会对教师如何看待，我们每个教师应该积极进取，提高自我，完善自己，塑造高尚人格，赢得教师尊严，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒。
一、教师要修其身，锻造高尚人格
首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，从而赢得学生的尊重。

二、对工作充满热情，不敷衍学生。

经常读书“充电”，不误人子弟。作为教师应不断的学习新知，不断的充实自己，完善自己，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。
作为教师，无论他对工作环境是否满意，也无论他的心情境遇如何，都要全身心的投入工作，因为教师的工作对象是活生生的人，是天真烂漫的学生；教师的一举一动，都会对学生产生巨大的影响。如果一名教师因为工作中的矛盾或生活中的不如意而消极工作，敷衍学生，他耽误的就不是他自己，而是整个班级，他的工作态度也会给学生造成不良影响，这也不能赢得学生的尊重。

三、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生
爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。平等地对待每一个学生，用真诚的爱心去对待每一名学生。学生，无论优劣，都应该是老师心中永不退色的风景线。用爱心去感染每一个学生，用智慧去化育每一个学生，让每一个学生都能健康成长，是教师义不容辞的责任！越是调皮顽劣的学生，越需要教师的关怀和教诲；越是成绩差的学生，越是需要教师的启迪和鼓励。让优秀的学生更优秀，让落后的学生逐渐变为优秀，这才是教育应该追求的真正目标。不放弃任何一名学生，让每一名学生都得到关爱，是一名优秀教师必须具备的良知！尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生，教师才会赢得尊严。

    四、不过分追求金钱，不对权力卑躬屈膝，淡泊名利。金钱、权力是好东西，他会让人生拥有更多的自由感和幸福感。但作为教师，却要对金钱和权利有清醒的认识，不能一味的崇拜金钱，崇拜权力。受社会风气的影响，个别教师眼睛紧盯着大款家长和“公仆”家长，对他们的孩子关怀有加，百般照顾；而对普通家庭的孩子则缺少关心，有的甚至训斥嘲讽孩子和家长。这种做法严重地戕害了学生的心灵，败坏了教师在老百姓心中的形象。教师应志存高远，淡泊名利，要教育学生不要把金钱和权力作为生活的目标，积极引导学生追求真知和真理，追求成功。为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。廉洁从教就是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。廉洁公正是为师立教的根本，也是塑造高尚人格赢得教师尊严的必由之路。