立德树人

立德树人

曹妮

广西北流市北流镇环城小学 537400

摘要：道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。可见，德对于一个人的成长是多么的重要，德育，对于我们教育工作者又是多么的必不可少。

关键词：小学；德育；方法

我们知道，学生时代三好学生的“德智体”三好中第一好就是“德”；到了工作阶段，德才兼备的人才受欢迎；在人与人的交往中，智者会选择与品德好的人深交。陶行知也说过：道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。可见，德对于一个人的成长是多么的重要，德育，对于我们教育工作者又是多么的必不可少。下面跟大家分享一下我的德育工作。

一、利用课文对学生进行思想教育。

我从参加工作到现在一直都是教语文，一到六年级的都教过了。“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。”我把这个当做自己的座右铭，本着不误人子弟的心，按照教学大纲的要求，根据每个年级每个学生的特点，因材施教，扎扎实实地把知识传授给学生，同时也能把学生的德育放在第一位。因为我觉得学做人是最应该学的功课。我注重通过一篇篇的课文渗透对学生进行思想教育，因为能入选教材的都是好文章，都有某一方面的教育意义。比如，学了《我的战友邱少云》，孩子们知道邱少云为了严守隐蔽的纪律，被烈火烧了整整半个多钟头，像千斤巨石一般一动不动，一声不吭。当我们晨会时，当老师正在讲课时，当其他同学都在教室认真学习时，我们怎么可以随便说废话呢？所以给班中纪律方面的约定是：学邱少云，严守纪律。如果谁违反纪律了，自觉上讲台背诵五次。另外，这也是一篇进行爱国教育的好文章：为了战斗的胜利，为了祖国，邱少云把自己年轻的生命都献出去了。我们要向他学习，热爱祖国，热爱人民。爱国教育除了结合课文，有时也可以结合一下形势。比如早两年南海事件，那时我就在班上跟学生说，虽然老师老了，但是如果谁敢侵略我们祖国，我一样报名上前线。没想到话刚说完，几乎全班同学，都举手大喊：老师，我也去！我也去！好多还站起来了，一副严肃认真的架势，真像退役军人召必回、回必战、战必胜的阵势，令我感动。近年的香港事件也告诉我们，身为老师，我们得从小培养孩子热爱自己的祖国，具有良好的品德，不要当白眼狼。学了《我不能失信》，教育孩子们也要像宋庆龄那样严守诺言，这样子的人才会赢得别人尊重。

二、围绕社会主义核心价值观渗透对学生的德育

近几年，我围绕社会主义核心价值观渗透对学生的德育。因为人人会背诵，意思也简洁明了，所以学生容易接受。个人层面的是爱国，敬业，诚信，友善。爱国教育方面上面已经举例，那么，敬业的业对于小学生来说应该是学业，敬业的意思是对所从事的专业、工作全心全意。我们小学生就必须全心全意地对待学习。如果发现哪位学生违背了上面几个要求，让他上讲台当众背诵神会主义核心价值观，然后说说哪里做错了。对于上课不专心、不按时完成作业的，都可以用这个对他们进行思想教育。上周国检时，负责搞卫生的同学在小操场搞卫生，完成任务后上到教室，有同学向我报告，说有两位男生在打扫卫生时用扫把打反，后来差点打架了。我把他们请上来，首先表扬他们自觉去搞卫生，很好，然后让他们背价值观。再叫他们对照一下，哪里做错了？他们都知道是没有做到“友善”。然后我告诉他们，要求背诵社会主义核心价值观不是只为了应付检查，更重要的是要按价值观学习做人。

三、用宽容之心对待犯错的学生。

人不是神，难免会犯错误。对于犯了错的学生，为师者要给他改正的机会。用宽容和理解挽救和温暖学生的心灵，谁又敢说不是一种教育呢？有时候仅仅是给个台阶学生下，也可以达到目的了，用不着大动肝火，暴跳如雷。记得有一次，五年级的一位学生在课堂上又犯了错误，我让他下课跟我回办公室，准备与他谈心。回到办公室，我发现有两位来者。其中一位是认识那学生的，一见他就发话了：张金龙，是不是做坏事被抓来办公室了？我回去告诉你爸爸，看他怎样收拾你！那学生低着头，不吭声。我回话：“不是，我让他来帮我拿作业本去发给同学。张某某同学在学校表现不错，你让他爸爸放心好了！”说完，我让那学生把桌面上的作业本拿走了。当时，我分明看到了他眼中的泪水。过后，学生主动来向我道谢、承认错误，从此改掉了坏毛病。我们知道，爱，是教育最具人文关怀的表达方式，理解和宽容同样是教育孜孜以求的幸福。理解和宽容造就了一种至高无上的境界，能让瞬间的零星的感动变得刻骨铭心，没齿难忘。“树要皮，人要脸。”有时候宽容引起的道德震撼比惩罚更强。给一个台阶学生下，不费吹灰之力，达到了预定的目的，何乐而不为呢？作为老师，我们要顾及学生的自尊心。特别是在学生不值得爱的时候。我们的学生虽然是小孩子，但也是有自尊心的，甚至比成人还强。我教过的学生很多都跟我有微信联系。学生的聚会也参加过不少，我们很聊的来。聚会时他们还一点不忌讳地把过去的一些想法告诉我：初中的谁谁不把我们当人看，犯点错误祖宗十八代都被羞辱了，我恨不得拿把刀杀了他。谁谁不公平，我没偷钱硬说是我，我现在都想开车撞死他。如果不是亲耳听说，我是不相信学生也会有这些极端的想法。所以，我们尽量做到动之以情，晓之以理，让学生心服口服，不要把关系搞僵。“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话是课文《成吉思汗和鹰》里面出现的，我在这里把它送给大家。

德育不是一朝半夕就可以达到目的的，是一个长期的、潜移默化的过程。精诚所至，金石可开。只要用心浇灌，德育之花就会常开不败！