体验式教学在初中化学教学中的实践

体验式教学在初中化学教学中的实践

蒋成

青海省西宁市虎台中学 810000

摘 要:初中生属于发展的关键阶段，各个学科都面临着巨大的学习压力，对于各个学科的时间也不能做到统筹兼顾，由于时间分配不均，学习方法不合理，导致许多初中生出现严重的偏科现象，很多人只着重关注初中的语数英三门主修学科，忽略了化学对于初中生的发展所带来的重要性，化学教学为学生日后的发展奠定了良好的基础，本文就这些问题展开相应的探讨提出相应的解决方案，更好的推动体验式教学在初中化学教学中更好的展开，为初中化学教学提供更好的保障。

关键词:体验教学；化学教学；教学问题；解决方案

随着教育改革的推进与人民教育观念的转变，对于教学的方法也在不断的探索着，初中化学所涉及的知识理论和实验较多，对于这门学科的教学，不能采取传统的教学方法，要合理根据初中生的发展情况采取体验式的教学。体验式的教学不仅仅能为教师的教学提供极大的便利性，也能成为指引学生道路的灯塔，更好地推动化学实践课程的开展，提升整体的化学教学水平。

1 有关体验式教学的相关理论

体验式教学摒弃了传统的教学方法，他不仅仅只注重教学的过程，更注重教学的成果，他将学生引入前进式的教学当中，构建对于化学的基本概念，合理开发了学生的化学学习思维，扎实了他们的化学基础。它可以使学生亲身感受到教学的根本性质，使他们体验到化学的学习模式，学生在愉快的学习环境中接受新一轮的化学知识，也可以更好的使他们在娱乐中进行知识的学习。使他们的学习不再具备压力，使教师的教学也能更好的开展，另外课堂不仅仅是教师教学的场所，更重要的是学生了解知识的场所，学生与教师之间缺乏互动，也是化学课堂所面临的主要问题，而体验式的教学方法，可以合理的处理师生关系，更好的推进课堂讲解关系的融洽，学生与教师相互交流更好的去体验化学。

2 体验式教学对化学教学带来什么样的影响

因为体验式的教学能从根本上转变传统的教学方式，可以使学生更好的体验到相关教学开展的意义，所以体验式的教学对化学产生的影响主要体现在以下几个方面：

现阶段，许多学生面临着被动学习的情况，他们在课堂上往往不能专心致志的去听讲，容易开小差，因为初中生所涉及的学习课程较多，对于某一课程缺乏一定的学习经历，而采取体验式的教学方法，可以在很大程度上模拟相关的教学情景，使学生更好地参与相关的化学实验过程当中，因为化学这门课程本身就具有较大的魅力，对于实验方法和技巧也要进行一定的掌握，只有这样才能更好的开发学生的思维，所以这种教学方法能够更好的激发他们的化学兴趣。

另外，化学的教学不能仅仅局限于传统知识的教学，化学是一门较为灵活的学科，在化学教学开展的时候不能仅仅围绕着教师展开，要与学生之间产生更加密切的关联，教师只在课堂上自顾自的去讲解化学知识，不更好的应用到实践当中，很难使学生集中注意力提升整体的化学学习水平。

3 如何更好的推进体验式教学，在化学教学过程中开展

3.1 与化学实验相互结合

因为化学本身就是一门具有实践意义的学科，所以合理掌握化学实验，使之与教学相互结合被显得尤为重要，因为初中生面临的压力较大，日常对于一些知识点只是进行零碎的记忆，而这种强加式的学习方法不适用于初中生思维的灵活性。所以要想更好的推进提示教学在化学教学过程中开展，就必须与化学实验相互结合化学实验的过程，包含着相关的基础理论，在进行实验的时候能够加深学生对于化学学科的印象，所以教师要从这方面入手。比如每条经过燃烧时会发出耀眼的光芒，教师可以做一些简单的化学实验，更好的激发他们对于化学的兴趣，将学生分为小组更好的进行组合式的实验，使他们能够动手参与，更好的体会到化学学习的乐趣。

3.2 以生活情境融入到化学教学过程当中

学生所学习的知识并不是指应用到做题考试中，更多的是要与生活相互联合，我们所学习的内容处处体现在生活生活中，又处处拥有着所学的知识，所以要想更好的使体验式的教学开展，就必须将生活情境融入到化学教学过程当中。而我们生活中最常见的化学反应便是一些食物的变质，比如可以试着向学生抛出性的去询问一些问题，为什么馒头会变质？怎么样才能更快的清理水壶上的水垢？这些问题都能够在很大程度上激发学生对于化学的探索兴趣，更好的推进他们对化学的理解，所以将生活情境融入到化学教学过程当中，显得尤为重要。

3.3 互换课堂角色进行进一步的巩固

许多人对于课堂形成了一种思维的定势，他们往往认为教师是课堂开展的主体，没有教师整个课堂变不能正常运转下去，他们忽视了学生的重要地位，所以教师在进行体验式教学开展的过程中，可以护患课堂角色对于教学过程进行进一步的巩固。让学生清楚的意识到自己对于课堂所带来的重要性，使学生与教师互换教学角色，进行一些角色的扮演，可以更好的激发学生对于化学的学习兴趣。

4 结束语

总的来说，体验式的教学为化学课堂带来了一系列的好处，但是如何开展好化学教学，成为现阶段许多教师所共同面临的问题，虽然我国的化学教学取得了一定的教学成果，但是在体验式教学这方面上还存在着许多弊端有待解决，要根据不同学生的发展情况，合理的采取合理的化学教学方法，更好的推进教学成果进一步提升。

参考文献:

[1]金小燕.体验式教学在初中化学教学中的实践探讨[J].文理导航(中旬),2016(10Z).

[2]刘秀华体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J].新课程(中.学),2016(1).

[3]王超.体验式教学在初中化学教学中的实践探讨[J].青年时代,2016(23).