翻转课堂在初中语文教学中的应用研究

翻转课堂在初中语文教学中的应用研究

付东雪

辽宁省锦州市义县第二初级中学 辽宁锦州 121100

摘要：这几年来，中国深入的发展了素质教育，也促进了教育方式的改变。翻转课堂的含义就是翻转传统课堂，从以前的“教师教后学生再学”转变为“学生先学教师再教”。其是一种全新的教学模式，对传统课堂中的教学形式进行了改变，让学生的主体作用充分的发挥出来，有效的调动了学生学习主动性与积极性，符合中国新课改的教学理念。在新课改下，这种新型的教学模式引入到初中语文教学中是特别重要的。

关键词：翻转课堂；初中语文；应用

引言：新兴起的课堂教学方式与课堂组织方式是翻转课堂，老师与学生越来越重视。对比传统教学模式来说，传统的教学形式通过应用翻转课堂而得到了改变，对信息技术的优越性进行充分的运用，跨越了教学时间与空间的限制，这样在课前让学生可以掌握好语文知识，完成课堂学习内容和课外内容之间的合理迁移，改善初中语文课堂教学的效果。

1、翻转课堂教学的优势

翻转课堂关键是通过网络信息技术完成传统课堂时间和空间的翻转，把课堂话语权交还到学生手中，让学生加强自主学习能力，这是一种新型的教学模式。下面是翻转课堂教学的优点：

1.1激发学生的学习主动性

传统的语文教学模式相对单调、枯燥，而翻转课堂关键是结合音乐、影视资料和图片等材料，让学生的知识储备越来越丰富，学生对知识点能够深入的了解到，有效的调动学生的学习积极性。比如在布置作业的时候，笔者围绕学生的主要知识点，根据配画、配乐等制作成信息丰富的课件，让学生感受到感官刺激，然后更加积极的参与其中。

1.2对倡导个性化教学,因材施教有利

以个性化教学、因材施教为理念的是翻转课堂。所以，在教学的时候，老师要关注学生以前的差异和个性化，让他们根据自已的各性与特征成长。同时，老师要学会在不同层次的学生群体中构建不一样的教学目标与教学任务，并不同程度的推动其进步。

1.3促进师生有效互动

翻转的关键目的是推动师生产生优良的沟通与互动效果，其是提高课堂效率的一种方法。面对初中阶段的学生，翻转课堂模式的应用需要老师在课上解决关键的问题，并与学生实施讨论，改善了教学的实效性。在应用翻转课堂中，老师改变了自身的角色，变成了教学的引导者，而且可以深入学生中间，产生由面到点的针对性、差异性教学形式，分别应对每一位学生的学习情况。同时在翻转课堂的模式，学生改变了以前被动接受知识的局面，积极实施探索与研究知识。所以，在应用翻转课堂下，对于加强师生互动有着明显的效果。

2、翻转课堂在初中语文教学中的应用

2.1关注课前学习任务设计

课前学习任务设计特别重要，这个环节决定了学生课前自主学习的成效。在这个部分，老师按照学生的实际状况实施任务设计。学生根据老师的学习任务单，一一完成任务单上的内容，标注出其中不理解的问题，同时事先实施了解新课程老师马上要讲授的内容。这个环节的设计是为了课上教学奠定基础，课前学生还可以加强学生自主学习能力，让学生培养优良的学习习惯。

2.2在背景知识融入翻转课堂教学模式，对教材进行整体的阅读理解

在传统教学模式的教育中，课堂大部分相对单调，学生没有兴趣学习，课堂教学质量受到影响，也会影响到学生将来的发展。所以，在教学中，老师就要做出改变，课堂教学内容越来越丰富，吸引学生的学习兴趣。在学习中，学生对翻转课程的教学模式产生兴趣，合理的调动学生的学习积极性，在学习中让学生产生无尽的动力。翻转课堂教学模式中，融合新的被禁知识，让学生可以更方便的了解课本教材内容，学生整体的阅读了解教材知识。

2.3提升学生的自学能力

翻转课堂教学模型成功的主要组成部分就是改善学生的自学能力。通过翻转课堂教学模式，学生能够通过长时间的积极考虑，渐渐产生优良的自主学习能力，让学生可以充分的掌握自已的能力与所学知识的深度，然后让学生学习。同时，学生通过翻转课堂教学模式能够充分的自我了解与认识自已。在单独学习的时候，还需要在学习中的自我指导，自我监控学习目标，随着翻转课堂教学模式的实施时间的增加，也会增加学生的自学能力。

2.4整合学生在学习中遇到的问题实施精讲精练

在课堂中，初中语文老师聆听学生们分享各自的学习成果的时候，要及时记录下自已发现的问题，并对照事先拟定好的教学目标与任务来实施分析他们的学习所得，之后确定需要讲解与补充的要点内容，通过精讲精练 来帮助其建设健全的知识系统，并这样来渐渐的加强翻转课堂的教学效果。比如，语文老师能够先罗列出各种问题，之后根据设计好的教学方案来实施讲解与分析这些细节知识，通过引导、提问渐渐的深化学生的了解，然后推动他们在优良的师生互动气氛中有效的掌握好各种知识的内涵，然后合理的提高其学习成效。

2.5完善评价机制，合理开展教学反思工作

在课后复习过程中，通过构建评价机制，对帮助教学和学生实施反思教学内容有利，便于推动其深化了解相关的知识。另一方面，通过合理的应用翻转课堂，对指引老师更好的了解学生个体之间出现的差异性有利，然后完成进一步的完善教学评价机制，促进展开因材施教工作。同时，通过合理的展开和完善教学评价工作，对帮助学生对自身语文学习状况实施更为明确的了解有利，然后更好的提高其学习方向的针对性。

结语：

总的来说，当前是高科技信息时代，社会在发展、在进步，在初中语文教学中应用翻转课程带来了极大的效果，把学生学习语文的积极性充分的调动出来，改善学生在课堂学习的效率，帮助学生开拓思维意识能力。假如现阶段我们能够合理的结合翻转课堂与普通课堂，如对于相对关键或者古文类的文章使用翻转课堂的形式，一些课文还是应用传统的讲授。相信假如设计合理，合理安排两者的比例，这种方法既不会影响教学进度，同时也可以在学生枯燥的学习中合理的降低他们的负担，让他们的学习增加乐趣。

参考文献：

[1]张英.翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（3）：133-134.
[2]刘越.翻转课堂在初中语文教学中的实践[J].文学教育（上），2019（01）：115.
[3]任传侠.翻转课堂在中学语文教学中的应用[J].语文课内外，2019（22）：78.