浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

曹丽亚

湖南省郴州市第十九中学 423000

【摘要】：小学阶段是学生接受教育的启蒙阶段，处于这个时期的孩子的人生价值观正在逐步形成，对他们实施有效的情感教育至关重要。小学阶段也是当今素质教育的基础性阶段，小学语文是学习其他学科的基础学科，在小学语文教学中实施情感教育，既有利于学生人格的健康发展，同时也是遵循新课改的基本理念。因此，小学语文教育者必须在不断提高语文教学的过程中重视小学生的情感教育，使学生的情感展现生命的活力。

【关键词】：小学语文；课堂教学；情感教育；实施策略

引言

自我国实施教育改革以后，教师的教学观念有了较大的变化。在小学语文教学中，情感教育模式逐渐得到了应用。语文教材内容中包含许多丰富的情感，如果学生掌握了情感表达、理解方式，那么其会更容易理解语文知识。小学语文是语文知识学习的基础阶段，培养学生的心理、情感，有利于学生形成良好的语文素养，也为学生后期的学习奠定了基础。教师在教学过程中，必须以学生为教学主体，引导学生抒发自身的情感，培养学生的语文情感。

一、情感教育的作用

（一）加强积极性

在小学语文教学活动中实施情感教育，可以提高学生学习汉语知识内容的积极性，使学生对语言学习产生浓厚的兴趣，有利于学生的全面发展。由于年龄的限制，小学生的思想和情感相对薄弱。通过在语文课程中实施情感教育，可以弥补和优化学生情绪，提高学生学习积极性。

（二）革新课堂教学模式

新时期的课改要求越来越重视学生核心素养的培育并强调学生的情感教育，对于小学语文学科教学水平的要求也越来越高，语文本质上是一种情感的体验养成，为了达到学生未来能够顺应社会进步的需求，强化情感教育的渗透是必然被推进的。另外，情感教育是对阅读文本的多元解读，这些教学实践能够引起学生极大的情感体验共鸣，形成深层次的认知水平。教师应该充分利用情感教学实践优势，改变刻板的教学方式现状，增加课堂的生活性，加强师生之间的情感沟通，建立一种和谐优良与情感交融的教学，实现课堂的活力与价值，进一步革新课堂教学模式。

（三）增进师生之间的密切关系

在小学语文情感教育过程中，会将师生间的情感充分地激发出来，增强师生之间的沟通与交流。这利于构建轻松愉悦的教学氛围，增进师生之间的亲密情感，拉近师生之间的距离，帮助学生消除内心之中对教师的畏惧心理，促使学生能够主动与语文教师进行沟通和交流。教师可以更加直观地掌握学生内心的想法，把握学生语文知识的掌握状况，并能依据掌握的真实情况在语文教学理念及教学策略上做出恰当而有效的修正。

二、小学语文课堂教学中实施情感教育的有效策略

（一）用心备课，科学设计教学内容

教学活动急需学生的参与，更需要教师提高教学工作的效率。因此，要提高小学语文的教学效率，教师还需要做好教学规划，合理规划教学内容，为每一堂课做好准备。语文的学习不仅是向学 生教授语言的规则，更重要的是让学生明白语言的魅力，理解其他知识，因而教师应重视培养学生的语言表达能力，语言运用能力和创新思维能力。这也要求教师在上课之前就为教学内容做好充分的准备。只有深刻理解教材，了解课堂的教学内容，才能更好地超越课文，理解本文所表达的思想和内涵，进而紧密围绕教学内容，进行不偏离主题的适当扩展，打开学生的认知维度。同时，在准备课程时，教师应充分利用教材内容，结合生活实际，设置合理问题，并要充分考虑问题的发生情况，使课堂教学更具针对性，寓教于乐，引导学生自主学习和探索。

（二）发挥语文课堂实践作用

教师在教学过程中，为了使学生感受到情感教育的重要性，就必须要不断发挥教学实践的作用，让学生体会到语文课堂的乐趣，而不是像以往一样死气沉沉，语文教师通过生动的实践教学，展现语文特有的魅力。同时，为了让学生切身感受到情感教育的重要性，就需要教师带领学生参与到语文课程的各个实践环节中，让学生体验作者的心路历程，感受作者的情感变化。充分掌握情感学习的作用。

（三）教师诵读，引导学生把握文章情感

教师在课堂上亲自带领学生诵读是一个很好的情感教育方式。教师是教学课堂的引导者，学生在课堂上的学习是跟随着教师的步伐向前的。教师在语文教学课堂上，应该对文章进行范读，加强对学生的情感影响。学生通常对课文的理解是先模仿，接着是感受，最后是体会，而学生的模范对象通常是老师的范读。教师在课堂教学的过程中，可以对文章中情感表达丰富的段落进行有感情的诵读，吸引学生的注意力，让学生产生情感共鸣。

（四）创新情感教育的方式

在进行小学语文知识教学的过程中，情感教育的方式是多种多样的，如果想要使小学生更加高效的参与情感教育并从中学习到有用的知识，教师就要善于结合小学生的学习特点和兴趣爱好选择合适的教育方式，让小学生能够在学习文化知识的同时深化自己的情感体验。在这个过程中，教师可以巧妙地借助多媒体、教学道具等媒介来活跃课堂的气氛，也可以采用更加新颖的形式激发学生的参与兴趣，使小学语文教学过程中的情感教育能够更加有效。情感教育与小学生的成长与发展有着非常密切的联系，做好情感教育工作可以有效的提高小学生的心理素质和综合素质，因此，教师要善于创新情感教育的方式，深化学生在学习过程中的情感体验，比如:在进行《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教学时，教师可以先利用多媒体给学生们放映一些相关的视频和图片，激发学生们的参与兴趣，然后，教师可以组织学生们根据文章内容进行角色扮演，让学生们在扮演角色的过程中体会小蝌蚪内心细腻的情感变化，深化他们对于相关文章情感的感悟，使他们能够更加全面和深入的理解相关的语文知识。

结束语

情感教育在小学语文教学过程中起着重要的作用。但从长远来看的话还可以进一步的完善，需要被老师和学生广泛关注。老师需要将情感教育作为主要教学任务来抓，以便情感教育渗透到学生的心灵，让学生自发地理解情绪的重要性，愿意自学和培养自身的情绪，提高综合素质并实现学生的全面发展。

【参考文献】

[1]王旭.浅析小学语文教学中情感教育的渗透策略[J].读与写（教育教学刊），2019（12）.

[2]刘二锋.小学语文情感教学初探[J].中国校外教育，2019（3）.

[3]白玉婧.浅析情感教学在小学语文课堂的运用[J].小学教学研究，2018（9）