合作学习策略在小学英语语音教学中的应用

合作学习策略在小学英语语音教学中的应用

温运丁

广东省梅州市五华县龙村镇兴民小学 514449

摘 要：当前，语音教学在小学英语教学当中具有十分重要的意义，也是主要的教学内容之一。对此，小学英语教学应当更加关注语音教学，并且要不断地提高学生的口语能力，进一步满足小学生对英语学习的需求。本文主要就合作学习策略在小学英语语音教学当中的运用进行研究，以期提高学生的英语水平。

关键词：微课；小学英语；语音教学；应用研究；合作学习

1 合作学习在小学英语语音教学中的重要性

1.1 有助于确定学生主体地位，激发学习动机

合作学习在小学英语语音教学当中的运用，不仅可以在满足学生对知识获取的渴望的同时帮助学生更好地融入英语教学过程当中，还可以在此过程中形成以学生为主体的合作教学模式。此外，小学生在合作学习过程当中，可以由个人的学习转换为小组内成员共同学习，以此来活跃课堂当中的气氛，同时学生可以在组内展示自己的学习兴趣以及英语学习水平，具有一定的合作意识。此外，小组内开展的语音任务可以进一步帮助学生之间有着更好的沟通，在一定程度上可以缓解学生在学习英语时的一些不自信、焦虑心理，以此来帮助小学生树立学好英语语音的信息。

1.2 创设合作学习环境，给每个学生创造练习语音的机会

对于合作教学来说，主要是突出小学生在小组内完成的一些学习任务，学生可以在小组内通过任务的完成，形成互帮互助、乐于助人的品格，并且还可以共同提高英语水平，这在一定程度上解决了传统教学当中的一些不足之处。与此同时，合作学习可以将学生分为小组，在布置语音任务的同时，一些基础较好的学生可以带领着基础较差的学生共同学习，以此来提高各自的水平。在此环境中，每一个学生都可以练习口语发音，并在语音学习当中找到英语学习的目标以及兴趣所在。

1.3 有助于增强学生合作意识和集体观念，培养合作能力

合作学习最重要的就是合作，也就是要求学生完成合作学习。所以说，小学生在合作教学过程当中，应当将小组内的成员和教师视为合作者和帮助者，这样能够在小组完成语文任务的过程当中提高自身的集体荣誉感和团队意识。教师在此过程中能够让学生通过小组合作的模式，锻炼学生的口语交际能力以及人际交往能力。

2 合作学习模式在英语语音教学运用的主要方法

2.1 评估学生语音学习情况，布置科学的小组学习任务

小学英语教师在完成小组内分工时，需要客观地对班级内的学生在语音方面的学习进行了解，还要根据学生的基础，开展对应的教学方式和内容。具体可以运用“组内异质”的分组原则，可以根据学生的学习层次来对小组成员进行分组教学分组，应当以班级内的总人数以及学生的兴趣为主。这样，小学英语教师在分组过程当中就可以对学生有着初步了解，并在此基础上进一步确定语音能力强和语音能力弱的学生的比例，最终能够使得组内成员分布较为均匀，形成良好的竞争学习模式。

2.2 正确把握教师角色，科学指导合作学习

小学英语教师在设置有关的合作任务时，需要保证小组内的任务是具有可操作性，并且灵活的，要留给学生进行交流的环境，并且教学的内容需要从简单到复杂。例如：在教字母 a 的两个发音[æ]和[ei]，可以设计有关的英语学习任务，首先在每个苹果纸卡上都写有一个单词，如 cat、map、face、make 等，分别在两个水果篮子上贴上音标[æ]和[ei]。这时，学生将含有相同元音的苹果放入相应的篮子里，将写有的 cat、cap 苹果放在贴有音标[æ]的篮子里，将写有 face、lake 的苹果放入贴有音标[ei]的篮子里，比谁篮子当中剩下的苹果较多。可以对表现较好的同学给予适当的奖励。紧接着，可以让班级里的同学通过读这些单词找出其中发音的规律和特点，让组队的成员通过听说读写进一步互相帮助，在合作学习过程中，掌握语音当中的内容，进一步提高自身的英语学习素养。

2.3 营造优良的英语语音氛围，培养学生合作学习意识

作为小学英语教师在合作学习过程当中，不仅要将学生分成各个小组，还需要进一步利用多媒体教学引导学生在小组内制定学习目标。教师在开展语音教学时要起到引导作用，更要帮助学生通过合作探索的过程了解到组内各个成员的想法和意见，以及对一些单词读音方面的见解。例如：在教字母组合 ea，ee，ar，or 的发音时，可以让组内的成员分别读这些字母的组合；紧接着可以运用多媒体技术播放一些，包括这些读音的单词，让组内成员试着发音。不仅如此，教师还可以在课堂当中开展一些朗读、配音比赛。比赛以小组为活动单位，通过比赛进一步掌握学生的学习情况。同时，教师还可以布置一些小组内的语音任务，在了解组内成员的学习情况和质量的同时，保障语音教学能够顺利开展。

3 结束语

综合上文，小学英语语音教学在现阶段英语教学和未来的发展当中都具有十分重要的意义。而合作学习在当前的发展当中需要也是英语教学中十分重要的教学方式。对此，小学英语语音教学应当以微课为基础，在开展合作学习的同时，进一步调动了学生学习英语的兴趣和积极性，最终能够促进我国小学英语教学的发展，提高小学生的英语学习素养。

参考文献：

[1] 王坦. 合作学习的理念与实施[M]. 北京：中国人事出版社，2020（05）：37-39.

[2] 韦定蓉. 合作学习策略在小学英语教学中的应用探究[J]. 启迪与智慧(教育), 2017, 000(002):P.50-50.

[3] 张哲. 小组合作学习方法在小学英语语音教学中的应用探索[J]. 校园英语, 2018(33):221-221.