初中生物课堂教学中培养学生核心素养的方法探索

初中生物课堂教学中培养学生核心素养的方法探索

李晓贞

陕西省宝鸡市新福园中学 721000

摘要：在新课改背景之下，广大教育工作者们把工作重点放在了培养学生核心素养之上。学生核心素养的提升是未来社会发展的重要基础。本文通过对于初中生物学科核心素养概述及初中生物学科素养培养方法两个方面进行探讨，以期对教师接下来的教学方案提供借鉴和参考。

关键词：初中生物；核心素养；方法

引言：义务教育阶段的生物课堂教学，要求不只是让学生对生物基本知识有所了解，更应具备基本学习方法，在没有教师带领之下进行自主探索时也能有所收获。因此，初中生物教学不应该把重点放在应试技巧和对知识的死记硬背之上，更应该注重的是学生核心素养的培养，使其三观得以正确塑造，身心得到健全发展。在新课改背景之下的生物教学，应当以生为本，把培养学生核心素养作为工作重点。

1. 初中生物学科核心素养概述

核心素养，是指学生基于时代发展背景之下应当具备的，能够适应环境变化和社会发展所需求的人格素养和应变能力。对于初中生物学科来说，也有具体的素养要求。在课堂实践当中，教师要将教材上的学科内容与核心素养要求充分结合，加强学生对于生物体系的认知，形成正确的生命观念，促进其理性思维的养成，引导其具备独立实践探索的能力。以培养核心素养为前提的生物学科，要求学生从书本上认知到生命的统一性与多样性，在试验中感受到科学的魅力，以事实为依据对事物的发展进行自我把控和经验总结，在热爱生命、尊重科学、勇于探究的基础之上，实现自身核心素养的提升。教师也能够在教学与实践过程当中，不断发现问题、总结问题，将学生作为课堂主体，引导其充分发挥自我探究的能力，促使其个人水平得到提高^[1]。

2. 初中生物学科素养培养的具体方法

1. 深入挖掘学科基本概念，奠定核心素养培养的基础

生物学科的核心素养必须建立在知识理论基础之上。从现实角度来看，对基本概念进行深入研究，是开展生物教学的有效途径。在初中生物的学习当中，课本上的知识是生物课堂开展的重要依据，对于这些内容的良好掌握，也是学生进一步在生物领域探索学习的关键。因此，帮助学生更好地理解生物基本概念，是学生对生物知识进行更深层次挖掘的关键，这也是培养核心素养的重要基础。生物教师要在日常教学过程当中，有意识地带领学生通过课堂回顾、创建课堂情境等方式，进一步对基本知识进行加深和巩固。例如，在进行人教版七年级生物下册《食物中的营养物质》一课的讲解过程当中，教师可以通过创设生活情境，对无机盐、维生素这种比较抽象的概念进行具体化地描述，列举生活中含有无机盐或维生素的物品，加深学生对课本概念的理解，通过教学与生活的紧密结合，可以深化学科知识，为学生核心素养的培养做好铺垫^[2]。

2. 优化课堂提问，培养学生问题意识

培养学生的生物素养，需要激发学生的积极性，使其敢于发言，优化课堂提问，能够培养学生的问题意识，促进其生物素养的形成。生物教师的课堂提问要具备针对性、有效性、合理性，有意义地问题能够激发学生思考问题的热情，帮助其探究精神的培养。首先，提出的问题要简单且目的明确，是能通过简单思考就可得出答案的问题，能够得到学生的迅速回应。其次，问题的难度要逐步提升，一直停留在简单问题的研究之上无法完成教学目标，而太过复杂的问题也会让学生无从思考。问题的设定应当以大多数学生的智力因素、知识储备等因素为基础，结合生活或者贴近初中生关注的兴趣重点，这样才会提升学生的课堂参与度，保证课堂有序进行。最后，问题的设定应当具有代表性，是可以将课堂知识内容进行总结归纳的经典问题，学生在对本节重点进行回顾的同时，进一步提升了思维逻辑，这样的教学提问深入人心，对于培养核心素养有重要作用^[3]。

3. 尊重学生主体地位，强化学法指导

核心素养的培养强调以生为本，在课堂上要充分发挥学生的主体作用，因此，营造轻松愉悦的教学氛围是调动学生成为课堂主体的关键。丰富的课后实验，能够将课堂上讲解的理论与生活实践相结合，帮助学生对课本知识进一步消化和理解，有趣的实验过程充分激发学生的学习兴趣，促使其乐于对生物知识进行深入探究。其次，生物课堂的教学应当是教师与学生的双向活动，要营造自我探究，合作讨论最后进行课堂总结的课堂教学模式，学生在进行合作讨论环节时，要适当地进行引导，促使其合作意识的形成。最后，教师要进行学法归纳，具备良好的专业知识也是培养核心素养的关键。对于生物课堂来说，教师是学生的引导者和管理者，教师的引导方向直接影响着学生自我探究的方向。教师要在实践的过程当中，注重教学方法的科学性和合理性，高效的教学方式会促进学生进行自主研究的学习能力，学生具备扎实的理论知识基础和丰富的生物实践经验之后，自然会形成自主探究的精神和良好的生物素养。因此，生物教学中，教师要尊重学生的主体地位，在强化学法指导的过程当中，指导学生不断进行生物知识的研究和探索，从而进一步完善生物素养的形成。

结束语

综上所述，初中生物教学对于学生形成良好的核心素养起到重要作用。教师也应该在接下来的实践教学过程中，不断创新，使得学生在掌握基本学科知识的同时，具备适应时代发展的核心素养。

参考文献

[1]顾智浩. 初中生物教学中核心素养的培养策略探究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(01):118-119.

[2]阮爱华. 初中生物教学中学科核心素养及其落地途径探究[J]. 华夏教师,2019(21):35.

[3]杨玉忠. 初中生物课堂教学中学科核心素养的培养研究[J]. 才智,2020(17):91.